品人物精神 铸学科思政 育红色基因——清英教育集团“红色教育”项目工作室四月活动

俞老师以“读”贯穿整个教学设计：入题，初知大意——通读，读出节奏——悟读，读出理解——回读，读出品质——类读，迁移运用——延读，读入生活，整个线条非常清晰。俞老师根据课后题的提示，设计扩充词语法训练，让学生掌握读懂古文的方法，培养学生借助注释、扩充词语、结合语境来理解文言文。在学好本课的同时，借助《匡衡勤学》一文进行迁移运用，让学生们感受到勤奋刻苦、坚持不懈的读书精神，引导学生树立正确的时代价值观。这堂课在语文教学中融入了思政教育，在向学生传授知识的同时，深入挖掘了语文课文中的思政教育资源，真正实现了学科渗透，践行大思政的教育理念。 

概念理解需要从现实生活中抽象出数学知识，新概念的掌握和理解是一个复杂的思维过程。赵老师从游戏出发，用“公平吗？”引发学生思考，自然引出面和面积，设计具有探究意义的活动，使学生经历找面、摸面等活动，帮助学生充分理解什么是“面积”。课上赵老师有条不紊，结合具体的问题情境让概念生长——理解面的本质；需求生长——比较面积大小；量感生长——感知现实生活，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义。赵老师还结合红色思政，通过讲述朱德同志种菜的故事，提出一个菜地的设计，将红色故事、生活实际和数学知识联系在了一起，让学生学会应用知识。