如何培养小学生英语语感

我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。英语学习的语感，就是学英语的意识，即自己对英语的感觉、感悟和敏感，语感能力是学好英语的核心要素”。那怎样才能更好地培养小学生的语感呢？

一、学习英语最重要的是感情的迸发

小学英语教材即使只提供简单的会话，本身都有完整的信息，所以教师要牢牢抓住基本信息，整合课文的重点词汇和语法教学，融入语境。通过故事教学、阅读教学培养学生。教师呈现故事的时候要重视故事的情节和意义，要让孩子先整体感受故事，感受故事时不一定要全部理解，帮助学生理解的问题要一层一层地提出来，让学生知道自己应该学会什么信息，而不仅是学会几个词。

二、培养学生学习英语的感觉

要运用自己的耳朵、眼睛等感官积极主动地去感受英语，要多听、多看、多读，增强自己对英语的直观感受和直接把握。英语是一种拼音文字，许多人单词记忆、用英语进行表达和交流等方面的困难都源自于语音的记忆。听，可以增加我们对语音的熟悉程度，增强语感，减少记忆的难度。有位东方英语教育专家曾经就说过：“听是攻克英语城堡的突破口。”

三、提升学生对语言的全方位的知觉理解能力

在听、看或读等感受言语的过程中，要强调“悟”，即要用脑、用心去领会、理解和感悟语言。不能够只是单纯模仿所听到的去发音，或是像两岁小孩背唐诗似的，不予理解和思考，鹦鹉学舌式的诵读。语言是思维的工具，离开了思维，“感觉”的英语也就成为失去意义的声音或符号了。英语把“学而不思则罔”翻译为Learning without thought is labor lost. 意思是“缺乏思维的学习只能是事倍功半”。

我在引入语法概念时不急于讲授其结构，而是把该结构所表达的现实意义拿出来，让学生感受语境下的信息交流，让学生有语言的感觉后再提升，通过学生的观察、探究、发现和想象活动实现创新精神与实践能力的培养。

四、培养学生对英语的敏感

让孩子用心去感觉，强调孩子参与感知的活动之中，在参与过程中积极感受，在感受过程中通过实践活动切入语言规则。教师的引导应该让学生能感觉到“我应该这样做”，在组织语言实践活动，教师要在适当的时候有所点拨，让学生适度上升到感知阶段，从而能迅速直接地或者间接地积累英语言语的经验。