草根者对微课程的肤浅理解

徐玲

微课程对于我来说是个新鲜的词，具体是什么呢？对教育、教学有什么功用？设计制作或使用是不是很复杂？怎么使用才能体现它的功效？是我在第一次培训前想知道的答案。而后我带着这些问题，在许老师的带领、引导下进入了微课程。

微课程顾名思义微小的课程。为什么微小，不是说它的内容小，它的内容涵盖教育、教学的各个方面。那为什么叫微呢？我的理解是从小处入手，处理一件小事，解决一个教学难点，扎扎实实、简简单单的完成一个任务。这可以是不系统的任务，单个的任务。按照心理学原理，如果一个人在完成一个简单的单个任务时，心里就会感到满足，具有成就感，拥有愉悦的心情，在好的精神状态下去进行教育教学，效果必定好。我个人对这原理是这样理解的，情感是想通的。在一个环境中如果有一些人的情绪比较的低、或烦躁，通过话语、体态等方式传递后，周围的人也会进入类似的情绪状态。特别是在观看影片后，如果主人公有某种强烈的情绪，如“爱国”，通过他的行动你也会产生同样的情感。如果听了一个悲伤的故事，听众也会有一种悲伤的情绪。教学也是一样，如果你唉声叹气的接受你的工作，那你在教学中也会具有这种情绪，当然你的情绪就会通过语言等方式传递给学生。如果学生带着这种情绪学习，效果可想而知。

微课程其实是一种心理减压，教师或学生在完成一个简单的任务后，情绪就会满足，就会产生还想体验这种成就感，就会继续的学习，对教育、教学充满了热情。而传统的教育教学给人的感受是无止尽的，而教育、教学也确实是无止尽的。常人对于无止境的工作都会有倦怠的情绪，而微课程给师生的感受却是一个个简短的任务和要求。在心理的接受程度上必然是欣然的、情绪必然是快乐的，效果也会是高效的。

教师快乐的教学，学生也会愉悦的学习，不断自主的追求下一个教、学目标，体验成功的愉悦。而不会产生见到无止尽的教、学内容而望而生畏，被动教、学。

当然微课程的实效实现需要系统的综合的利用教育教学的原理和原则，和各种教育、教学方式、方法和媒体，更需教师的教育机智和教学引导。

这是本人在首次培训、操练后的肤浅感悟，在以后的学习、运用微课程中，我想我对此将会有更深刻的理解。