读之歌之吟之舞之
      ——听戴建荣老师执教古诗《送元二使安西》有感
      唐诗宋词，是中华民族源远流长的历史长河中最璀璨的一颗明珠，是古人给我们留下的瑰宝，更是我们中华儿女引以为豪的经典文化。就我个人来说是非常喜欢中国传统文化，特别是诗词的。但在小学课堂上如何教授古诗词，如何让小学生通过学习古诗词得到传统文化的熏陶，进而也和我一样喜欢上中国的传统文化，却让我十分困恼。通篇讲解，古诗词的总体意境美完全没了，学生们只剩下记录；不讲，学生们又不能理解它的意思。
      在这次慈溪“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨课中，戴建荣老师的课堂最让我受益匪浅,使我不禁感慨：原来古诗教学可以达到人在诗中，诗在人中的境界。课堂在舒缓悠扬的音乐声中开始。音乐声中，戴老师由读诗到唱诗，最后吟诗，给人的感觉是行云流水，一气呵成。在读诗的过程中戴老师引导学生对诗意的理解，设计的那么自然，并把读穿插其中，学生越品越悟越入佳境，真正进入到文本中，真正读懂了诗意，真正悟出了诗“情”
      ，没有支离破碎的讲解，没有太多的说教，完全是学生自读、自唱、自吟而自得自悟，学生们读得酣畅淋漓，唱得情不自禁，吟得声情并茂。
      戴老师采用“把古诗的音律引进古诗的诵读中”的方法，平声拖长音节，仄声声停气不停，让学生不停的朗读中感受诗的意境，获得诗的审美享受。在前两天的地1课上，我也尝试着“吟唱”古诗，并在网上找了一些吟唱古诗的视频。课上，刚开始解决生字词初读古诗时，学生们还是和以前一样鹦鹉学舌地读着。但当我简单讲了“平仄”规律，打开视频，告诉学生们“下面我们要这样来读这首诗”时，他们惊讶了，有学生开始哈哈大笑起来，觉得很好玩，也就有兴趣和我一起随着配乐读起来。读着读着，有的学生能慢慢地吟上一两句，虽然有些走样，但看得出学生们对“吟诗”的兴致还是很高的。
      最后，我想戴建荣老师的古诗教学课堂能够这么精彩，与他的古诗深厚文化功底是分不开的，而我们语文老师也必须有极好的文学素养才能把古诗课上好，达到人在诗中，诗在人中的境界，让学生们与我们一起在诗词的海洋中遨游，品味它的精彩。
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