从一滴水说起

教学目标：

1.    感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。

2.    了解我国资源缺乏的状况。

3.    懂得节约用水、用纸、用电，树立环保意识和社会责任感。

4.    自觉养成珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的节水、节电环保活动。

课前准备：

1．课前搜集有关水资源状况的资料。（世界的，中国的）

2．回家调查，收集一些家庭节水的好办法。

教学过程： 

第一课时 

活动一：认识水的重要性

1.    揭题 

 同学们，想知道宇航员在太空中能看到什么吗?你们看这是什么?(出示地球图片) 我们的地球美不美?它是什么颜色的?你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?(指名回答) 地球上有70%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!

 今天我们就从一滴水说起。 

2.    既然是说起，那同学们有什么想说的吗？

 相机提问： 

（1）这位同学，请问你有多重？你能猜一猜你体内的水分有多重吗？ 

（2）你经历过口渴的时刻吗？你当时有什么感受?说说当时的情景。 

（3）除了人类需要水才能生存，还有谁需要水？ 

3．过渡：刚才同学们都说的非常好。之所以我们要爱护环境节约用水，就是因为水是非常重要的资源。有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。有了水，才有了地球上一切的生命。水是生命的源泉。（板书：生命之源） 

4．你能说说生活中还有哪些方面需要水吗？看谁知道的多？（指名说） 

师补充：炼钢需要水冷却；纺织车间需要水保持一定温度和湿度；建筑施工离不开水；这是水力发电，还有很多很多……你们想一想，我们的生产生活，衣食住行，哪一样能离得开水呢？   

活动二：感受水危机 

1. 过渡：有那么多要用水的地方，我们的水资源够不够呢？你对我国水资源的现状又有多少了解呢？（出示测试题） 

老师出了几道题目考考大家，答案都在教材里，认真读一读，看谁能又快又准确地找出答案，等会我们来抢答。 

2.  宣布规则：老师说了开始以后才能举手抢答，不然就算犯规。我会请遵守纪律，速度最快，手举得最好的同学来回答。（抢答开始）（奖品书签） 

3.  刚才我们读了书上的资料，老师知道同学们在课前也搜集了很多资料，让我们资源共享，拿出你的资料，和你小组里的同学交流一下。把你印象最深的一两句话用笔划下来。 

4.  刚才你一定了解了不少有水资源的资料吧！其中有没有让你印象最深的？能说给大家听听吗？   

活动三：家乡水资源 

1. 过渡：从同学们搜集的资料中，我们听到了一串串触目惊心的数字，同到了来自全国乃至世界各地的令人震惊的事实。水资源的缺乏已经成为全球关注的问题。那么我们的家乡温岭的水资源的现状又是怎样的呢？ 

2. 小小辩论会：（出示观点）有人说：“我们武进的水资源很丰富，我们可以随意用水。”你们同意这种说法吗？同意的举手，不同意的举手。说说你的理由。 

3．过渡：自然原因是造成水资源不足的一个方面，还有两个原因更加剧了水资源的短缺。你认为这两个原因是什么？（生讨论、猜想） 

5. 归纳小结：A.一个是水污染。B.还有一个原因就是用水浪费。

6.  如果你看到别人污染水或者浪费水的做法，你会怎么办？ 

（劝阻，学习了解国家法律法规，相关网站链接，向有关部门报告，注意自我保护。）   

活动三：节约用水 

1. 同学们都有保护环境，节约用水的意识。节约用水就要从我做起，从身边做起。在保障正常用水的前提下，你们有没有节约用水的好办法？你来教大家一招。 

2. 大家说了这么多好的切实可行的生活节水小窍门，那么你们会不会在实际生活中去运用呢？ 

3. 我们不仅自己要做到节约用水，还要告诉身边周围的人，向更多的人进行宣传。现在社会上有很多人已经开始行动起来了。（出示节水标志）你们见过这个标志吗？绿色的圆形代表地球，白色部分像不像一只手托起一滴水？手是拼音字母JS的变形，寓意节水。这就是中国节水标志。有它出现的地方，就是提醒人们从我做起，人人动手节约每一滴水。你们想把它贴在什么地方？

4．前段时间，老师在网络上看到别人精心制作的有关节约用水的公益广告，很受感动。我今天特地带来让同学们一起欣赏。（放FLASH动画）看了这则广告，你有什么想说的？     

5. 我们都是常州市民，也应该为保护常州的水资源出一份力。老师制作了一幅公益宣传画，可是还没有配上广告词。同学们，发挥你们的聪明才智，看看谁写得好！ 

6.（指名读）你写得很好，送你一张书签。你可以把这句话写在书签上，时刻提醒自己，也可以送给你的朋友和家人。 

7. 总结：（板书：节约用水，从我做起）节约用水，刻不容缓，从我做起，全民参与。让我们的地球妈妈青春永驻，永远蔚蓝。 

 

 第二课时 

活动一：认识纸
     1. 谈话导入：上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！  

2. 纸的心声： 教师当导演，全班动员扮演“一张被丢弃的纸”（分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。）  

3．对纸张制作流程图进行解释：书本P.71“一张纸的诞生”。
4. 纸的发明：读P.71《小资料》。 

5. 补充：古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以

造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。  

6．如果没有纸的发明，世界会怎么样？  

活动二：节约用纸  

1. 想想自己，看看周围，有哪些浪费纸的行为？   

2. 善待纸张，我们可以做些什么？（A.用过的纸另一面可以写草稿、便条； B.改用毛巾、手帕代替纸巾；C.拒绝过分馐、装饰的物品； D.减卡救树，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡；E.回收废纸，把废书报、废纸等集中回收再利用；F.不用或少用贴膜贴张、一次性水杯、饮料纸包装等不可利用的纸品；G.购买纸张时尽量选择再生纸；H.一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用……）  

活动三：自己制作一张再生纸  

1. 了解什么是再生纸。 

2. 尝试做一张再生纸。步骤：

A.把废纸撕成小片，泡在清水中。 

B.用木棍加水进行搅拌。

C.加了一些浆糊调匀。  

D.用抄纸台抄纸浆。 

E.用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

3. 交流  

活动四：为了什么？ 

1. 同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？  

2. 节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。  

3. 读《曼德拉的铅笔》一文。 

4. 介绍一些发达国家崇尚节约的事例：其实很多国家都存在着资源缺乏的困难，看看他们是怎样节约资源的。（课件：文字资料，了解新加坡、日本、法国、意大利节俭能源的做法）。有什么收获吗？ 

5. 读《在乎的是水》一文。 

6. 相关条例话节俭：节约就是不浪费任何资源。节约是一种生活方式，是一种美德。（课件：十六届五中全会关于“加快建设节约型社会”的摘要、相关条例规定）学生齐读《水法》第七条、《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》相关条例。 

活动五：争做节约小先锋 

1.节约就在生活的小事中。老师上网查了资料，知道在我国很多城市都在开展“节约一度电”、“26℃节电运动”等。一度电可能给人们带什么好处呢？一起看看材料，一度电意味着什么？（课件资料：一度电能降下上千瓦的用电负荷）。 

2.夏天把温度调高一度，冬天调低一度，举手之劳，你们愿意可以去做吗？ 

3. 总结： 节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。节约是一种美德，也是一种远见，记住古人的一句话：“勿以恶小而为之，勿为善小而不为。”