塑料与我们的生活

教学目标：

1．了解塑料的特点及其给我们生活带来的便利。

2．知道“白色污染”，感知塑料废弃品处置不当造成的危害。

3．初步形成保护生态环境的意识。

教学重点：

知道塑料的特点以及给我们生活带来的便利。

教学难点：

认识白色污染的危害，形成环保意识。

课前准备：

    1．学生：调查并带最喜欢的一件塑料制品；拍摄身边“白色污染”的照片；了解家庭塑料袋的使用情况。

2．教师:教学相关课件；小树形状的剪纸。

教学过程：

一、寻找塑料制品，了解其优点

1．老师带来了几件东西，谁的眼睛最亮，已经观察出了它们是用什么做成的？（课件出示凳子、玻璃钢、乒乓球、铁链）

2．今天我们就一起来聊聊“塑料与我们的生活”。（出示课题）

3．大家是不是都已经带来了喜欢的塑料制品啊？给大伙儿介绍介绍。

4．其实我们生活中还有许许多多的物品也都是塑料做的，大家还能再找找吗？（同学们交流汇报）

5．给同桌每人一分钟的时间互相说一说你都知道哪些塑料制品？（同桌之间讨论）说完了吗？能说完吗？

6．塑料与我们的生活是息息相关的，那你们是否知道塑料的优点呢？（学生汇报交流，教师随机介绍乒乓球的历史）

二、认识塑料危害，感受白色污染。

1．塑料因为有着这么多的优点而倍受大家的欢迎，成了我们生活中不可缺少的一部分（课件：塑料的发明者，在生活中的使用情况）。那它是不是就是完美的呢？（学生自由说说塑料的不足之处）

2．老师请大家来看看下面这个短片？（课件：“白色污染的危害”）

3．能说说此刻你的心情吗？是啊！我们每个人的心里都是沉甸甸的，由于塑料废弃品既不像铁那样容易生锈，也不像木头那样容易腐烂。它在自然界中至少需要200－400年的时间才能降解，如果处理不当就会像我们刚才看到的影片一样造成“白色污染”。（教师出示塑料的这一特性，解释“降解”。）

4．那 “白色污染”究竟给我们的生活带来了哪些变化呢？（学生说说“白色污染”的危害）

5．你们有没有见过这种“白色污染”的现象？（学生照片展示）

6．请同学们拿出家庭塑料袋使用情况调查表，王老师再请大家一起来做一个算术题（了解学生一天使用塑料袋情况）

假设一个家庭一天平均消耗 5 个塑料袋，我们学校大概有500户家庭，一天消耗2500个；白象村大概有5000户家庭，一天消耗25000个；白象街道大概有2万户家庭，一天消耗10万个，一个月当作30天计算，消耗了300万个,一年就是11亿个，按面积计算大概是4400万平方米，如果把他们一层一层叠起来相当于老师这么高。同学们，请你上眼睛来想象一下，如果人类继续大量使用塑料制品，又乱抛乱扔，随意丢弃，10年后，20年后，100年后呢？这样的生活你们想要吗？

    7．是啊！日复一日，年复一年，“白色污染”成了当今社会最严重的污染源，它让地球上的每一个生命面临着威胁。有人不禁产生了怀疑，认为“塑料是人类最糟糕的发明。”甚至还有人认为“应该禁止生产和使用塑料。”你是怎么看的？（学生自由辩论）

8．老师听懂你们说的了，原来造成“白色污染”的其实是我们人类自己乱抛乱扔，随意丢弃，这根本不是塑料的错。

四、合作交流，出出金点子

1．那么到底该怎么做才能让塑料在给我们带来便利生活的同时，又可以减少对环境的污染呢？请大家四人小组讨论讨论，将你们的金点子写在小树上。你也可以联系家庭调查表想办法。（四人小组讨论）

2．随机教学：

（1）再利用。你想到了废物利用，变废为宝是吗？真不错。可如果是非扔不可呢？

（2）扔到垃圾桶里。是啊！平时的垃圾不能乱扔，一定要送往垃圾桶里。大家有没有见过这种垃圾筒（课件“分类垃圾箱”）知道意思吗？你懂得真多，相信大家以后都会按你说的去做的。或者你也可以使用这种“可降解塑料袋”，只要把它埋在地下一个月左右就会被土壤分解。（出示可降解塑料袋）

（3）用竹篮子买菜。你的想法真好，这样一天就能少用好一个塑料袋了，所以我们在日常生活中要尽量少用，最好是不用塑料袋装物。

3．大家的办法可真多，有的办法现在就可以付诸行动了。你瞧，只要我们人类合理使用塑料，用科学改进塑料，相信它一定会给我们一个绿色家园。请让我们一起大声地呼吁——（课件：“绿色生活，从我开始！”）