有多少人为了我

教学目标：

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学难点：

1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。

课前准备：

1．以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。

2．要求一些劳动者参与课堂教学。

教学过程：

 

第一课时

一、看短篇，揭示课题。

1．看短篇：

短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风种植蔬菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。

2．提问：

（1）看了这个短篇，你想说些什么？

（2）你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？

3．设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动，

假如所有的警察都不上班了，

假如电视台的人都停止了工作， 

……

（1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。

（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我……）付出了许多。

（3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。

二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。

事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己

决定采访对象。

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。

1．在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题）

2．除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。

3．在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？

（1）让学生充分说说。

（2）你还能举出这样的例子吗？ 

四、赞美劳动者，深化感情。

1．师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2．配乐朗诵《生活中有许多这样的人》（课本P/48页）

3．同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。

 

第二课时

一、回忆上课内容，揭示课题。

1．回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？

2．赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。

二、提升理念

1．过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？

2．让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作；

讲究个人卫生，确保环境卫生；

乘坐公交车时讲文明；

爱护花草树木，注重环保；

……

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。

3．辨析

你认为P/51－51上，哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？

通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。

4．查找不足。

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。

5．提升

同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来说）对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——人人为我，我为人人！