我是独生女（子）

教学目标：

1．通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解；特别是中国主要资源在世界中的排名情况的了解，使学生懂得珍惜资源、爱护环境的重要性；

2．让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的诸多影响；

3．通过调查、走访,让学生进一步认识我国实行计划生育政策，有效控制人口增长的重要意义；

4．让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服自身存在的一些问题，逐步成长为对国家、对全人类有贡献的好公民。

第2课时

一、教学准备

1．学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。

2．教师准备录像资料。

二、教学过程

（一）激情导入，回顾惊心动魄的时刻

导入：人们不会忘记那让人心惊胆颤的时刻，2004年12月26日，印度洋上发生的那场海啸、地震，20多万生命被无情的海浪吞没了，至今想起，还令人不寒而栗。（播放印度洋海啸、地震录像）

1.    看录像引发情感萌动，提高道德认识

（1）播放录像，学生观看

（2）你们看了这段录像有什么感受？

学生谈看录像后感受

2．交流、讨论

3．老师知道课前同学们收集了许多关于地球灾害的资料，你们想和大家交流吗？

4．分小组交流。

5．得出结论。（学生交流后写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）

6.这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。

7.通过连线你们发现了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

【设计思路和点评】在教学时，教师通过孩子中间普遍存在的独生子女现象，引导学生关注地球人口的迅猛增长、土地资源的有限、资源的短缺、地球灾害等现实问题，理解我国实行的“只生一个”的人口政策的意义和可持续发展的意义。

（二）看图表，了解我国的现状

1．人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）

中国主要资源在世界中的地位

指标	世界排名	人均世界排名
人口	1
耕地面积	4	67
森林面积	5	119
矿产资源	3	53
水资源	6	110

2.看完这组数据，你们有什么想法？

学生自由发言，发表自己的意见。

3.我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？

4.学生、教师补充有关资源方面的材料。

师补充：

世界总共191个国家，中国人均卫生经费排在188位，倒数第四，连非洲最穷国家的人均卫生经费还比我国高一倍呢！所以论资源总量，中国是大国，但若按人均资源占有量来算，我们则是“穷国”。

5.学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。

6.你真正理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

（三）走进社会  体会不同

1.开展社会调查，直接面对面交流

（1）课前请同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况，并把调查的结果会总成一张表。

学生交流调查后绘制的图表。

（2）你还搜集哪些有关中国人口与环境、人口和计划生育的材料？

（3）比一比：独生子女家庭和多子女家庭在家庭开支上有什么不同？对家庭的生活有什么影响？

2.小游戏：分苹果。

将学生分成人数不等的小组，以小组为一个个模拟家庭。人少的三口，人多的七口每个家庭发一个苹果，让每个家庭尽可能平均分苹果。分完后比一比，独生子女家庭和多子女家庭在家庭同样分一个苹果，谁得到的苹果大？

【设计思路和点评】学生通过调查，统计数据的比较，实际分苹果的比较，真实感受到同样的资源，人口少生活质量才高。只有有效控制人口增长，才能更好的提高人们的生活质量。

（四）关爱地球

1.给爸爸妈妈颁奖

（1）在我们的社会里，绝大多数家长按照国家的规定，实行计划生育，只生一个孩子。给他们颁什么奖呢？

启发：课本里的王辽心里想到：人口少了，地球资源就少受破坏。应当为父母颁一枚“关爱地球”的奖章。父母这样做同样也是为了我们这一代和子孙后代留下良好的生长发展环境，还应该给他们颁发一枚“关心下一代”的奖章，以资鼓励。

（2）你想给自己的父母颁个什么奖？

学生讨论

（3）学生动手为爸爸妈妈设计奖章。

（4）奖章展览。

3.教师总结。