课题：　　第17课  环境小设施 

主备教师：时珍

课    时：第一课时

教材分析：

在我们身边的大街小巷里，能找到许多环境小设施，方便人们的日常生活，发动学生搜集资料，学生在欣赏的基础上对家乡有了更深的了解、进而更加热爱自己的家乡。鼓励学生设计出既漂亮又有新意的“环境小设施”，大家一起进行创作和表现，为自己的家乡再添一道亮丽的风景线。

教学目标：

① 引导学生欣赏各种环境小设施，并讨论其成功或失败之处及原因，更清楚地认识到街头环境小设施的特点。

② 修改或设计环境小设施，体验设计的过程。

③ 启发学生在生活中发现美，创造美。

教学重、难点：

教学重点：设计并画出效果图或做出模型，体验设计的过程和快乐。

教学难点：要能体现出环境小设施的特点，醒目有特色。

教学准备：

师生搜集各种环境小设施图片，特别是本城市的环境小设施的图片资料，录象资料；

准备各种绘画制作材料和工具。

教学过程：

◆引导阶段：

 ① 大家交流自己收集的资料，讨论它们的作用、优缺点，强调环境小设施的功能；

 ② 用刚才所了解的环境小设施的知识，分析课本上的小设施；

 ③ 提出有人认为环境小设施应该设计合理、方便生活，有人认为环境小设施应该漂亮有趣，与环境和谐统一？你们有什么想法呢？

板书：环境小设施

◆发展阶段：

① 播放课前教师拍摄的家乡街头小巷的一些报刊亭、电话亭、工交车站、垃圾桶、街边的座椅等等；

② 引导：用一句完整的语言描述出你喜欢的是哪种或哪个小设施，可以从造型和功能上谈谈，你不喜欢的呢？

③ 以小组为单位选择一个或一组你不喜欢的小设施，讨论一下如果让你们设计，你会怎样改进、或设想？

④ 以小组为单位向大家汇报设计的思路，草图都可以。

◆练习阶段

① 练习前提出仔细分析环境小设施的特点，修改或设计一个标识物，并把自己的设计画成图；

② 用自己喜欢的美术语言表现出自己感兴趣的环境小设施；

③ 画出自己的设计草图。

补充说明：练习阶段分为三个层次的设计，让不同基础的学生都认为我能行，我可以用自己的美术语言表达出我的想法。

◆评价阶段：

作业过程中要肯定学生的大胆构思；

作业完成后要组织学生积极参与评价设计

（1）大家的评价：

 ①是否对课程内容和学习过程发生兴趣；

 ②是否在欣赏和讨论过程中，大胆发表自己的想法；

 ③是否激出想象、创作的热情；

 ④是否设计的生动形象，突出重点有趣的细节。

（2）评价的方式：

 自评、他评、互评