第3课  风

教学内容：三年级下学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。这些都为这节课的学习奠定了基础。

课    时：第一课时

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆表现对风的感受。

教学方法：

观察比较分析法、小组交流讨论法。

教学准备：

1、 教师教具准备：多媒体课件、玩偶小恐龙、小奖品、雨伞。

2、 学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。

教学过程：

一、  组织教学

检查用具准备情况，讲明本节是绘画创作课。

二、记忆交流

猜风：触动学生的记忆

1、导入:用小恐龙导出谜语“云儿见他让路,花儿见他点头,禾苗见他弯腰,小树见他招手.”

2、请同学门回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉. （出示课件：交流导入）

3、出示课题：《风来了》 (板书)

三、观察分析

知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。

1、  教师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？（出示课件：风从哪里来）

2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、Flash动画演示风来了的情景。

在互相交流的过程中解决这样几个问题：

（1）不同的风对四周景物影响一样吗？（课件：观察分析1）

（2）不同季节的风给人感觉是一样的吗？

（3）学生自由表演：那大风吹来的时候我们怎么走路呢？（课件：尝试体验2）

如果刮大风时，我们打伞走路会有什么不同的感觉？会发生什么现象？

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动

5、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。（课件：尝试体验3）

6、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。（板书）

其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？

（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；

  （相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）

（2）通过物体形态的变化来表现风

四、尝试训练

练风：指导学生进行教材上的小训练。

1、 尝试体验：

课件出示书上四幅图，让学生通过刚才学过的知识来判断图中物体在风来时有什么变化？（课件：尝试体验1）

2、 学生练习：

学生从以上四幅图中任选一幅进行练习（体现风来时方向的变化），并自由讨论交流。

3、 观察反馈：

课件出示两幅作品，让学生通过观察指出作品中物体发生的变化和出现的错误。（课件：反馈指导）

4、欣赏分析图片与学生的作品：

课件呈现图片和学生习作作品，引导学生欣赏和体验风来时的不同表现形式，并让学生明确本节所学的仅仅是其中的两种。（课件：创作表现）

五、指导表现

画风：教师提出作业要求并指导表现。

1、作画要求：（课件：作画要求）

（1）大胆的表现对风的感受。

（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

2、教师巡回指导。

六、交流评析

说风：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。（课件：板书画风）

在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将

越来越美好！

板书设计：

     根据教学过程依次呈现。

   

 

                       相似方向的弧线:飘动、迅疾、方向

                     线条

画风                       旋转的涡状线：旋转、方向

                                    物体方向变化

         物体所发生的方向变化                        一致

                                    风向