《草原赞歌》

教学目标： 
    1.指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。 
    2.通过创设轻松活泼的情境，引导学生在听、唱、演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。 
    3.通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡、对生活、对环境的无比热爱。
　　4.了解协奏曲的演奏形式。
教学重点： 
    运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。 
教学难点： 
    通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。 
教学过程： 
一、创设情境、激趣导入
    1.旅游：今天我们要到一些少数民族去旅游，你们都知道哪些少数民族呢？（学生回答） 

2.介绍少数民族：满族，傣族，维族，蒙古族、白族、彝族等等。           
二、实践体验、学唱歌曲： 
    1.五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族。初听歌曲。 
    2.今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。 
    3.再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？ 
    4. 让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲。 
    5.提问：你觉得这首歌美在哪里？ 
1）旋律美? （教师随口哼唱几句。）    

2）歌词美?（有感情读歌词。） 
3）内在情感美?（介绍歌曲背景，欣赏影片《草原英雄小姐妹》并作简单介绍。） 
   这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！ 
    6.自学：请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
1）一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。 
2）二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情，同时也刻画了他们爽朗豪放的性格．
三、分组合作学习，巩固练习。
    一组用“嗒”伴唱；一组主唱；             
四、小结 
   怎样表达你对大草原的美好和对自己家乡、对生活、对环境的无比热爱，珍惜现在好的环境和生活。