绿地面积

教学目标：1、让学生利用教材提供的信息解决一些与绿地面积有关的实际问题

2、帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

3、进一步增强数学应用意识。

4、通过了解我国城市人均绿地面积，教育学生植树造林，提高绿化水平。

教学重点：学生探索怎样完成学校人均绿地面积的统计。

教学难点：怎样获得学校人均绿地面积计算的有关数据

教学过程：

观察图表，分析信息

一、指导学生阅读折线统计图

提问：

说出相关年份我国城市的人均绿地面积是多少平方米？

引导学生说出从1996年到2000年我国城市人均绿地面积的变化趋势？

二、指导学生阅读条形统计图

提问：

通过看图你能得到哪些信息？

（北京人均绿地面积最多，重庆人均绿地面积最少。某两个城市人均绿地面积相差多少。某两个城市人均绿地面积的百分比关系。）

相机提出求“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算方法？

根据信息解决问题

三、指导学生独立解答教材中两个问题

（1）1997年我国城市人均绿地面积比1996年增加了多少平方米？增加了百分之几？

（2）北京市的人均绿地面积比上海市多百分之几？比天津市和重庆市呢？

四、指导学生自主阅读世界上一些国家首都2002年的人均绿地面积统计表。

组织学生交流阅读后的体会

实践操作，交流反思

五、实践活动

学校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？

组织讨论：要求自己学校的人均绿地总面积和人均绿地面积需要知道哪些数据？

可以怎样知道学校的总人数？

学校绿地总面积的数据又可以怎样获得？

（使学生明确：计算学校人均绿地面积所需要的数据可以用调查、查询资料、实际测量等方式来获得）

六、交流反思

通过调查和统计，你有什么收获？

你认为还可以怎样改善学校的绿化环境？

阅读你知道吗？试着解答其中的问题。

七、总结