记金华的双龙洞

教学目标：

1．学习课文，了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。

2．了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1．学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

2．结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三节向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。

二、初读课文，总体感知。

1．初读课文，理清条理：

（1）请大家读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？

（2）学生自由读，教师巡视了解。

（3）交流，教师适机板书：外洞孔隙 内洞

2．再读课文，归纳特点

（1）同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？

（2）学生阅读理解，教师巡视了解。

（3）交流。

3．那么，你对哪个地方最感兴趣呢？去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。

三、精读课文，自读自悟。

1．生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。 　

2．课堂讨论。

3．交流评议。

4．读写结合，突破难点

5．分层朗读，领会写法。

6．学法小结。

7．指名介绍内洞特点。

8．总结学法。

四、读写指导。

1．设疑质疑。

（1）游了洞双龙洞，再回过头看看，写得最详细的是哪个地方？

（2）作者的游览顺序是怎样的呢？

（3）今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？

2．结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚。

五、赏读课文，体会感情

1．过渡谈话：下面请同学们自由读课文，你喜欢哪里就读哪里，看看怎样才能读出文章的感情来。

2．自由读、指名读、学生评议。

 

 板书设计：

4．记金华的双龙洞

入山     山色水声

洞口        宽

外洞        大

 孔隙    窄  矮  险

 内洞    黑  奇  大