去打开大自然绿色的课本

教学目标：

1．能熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2．深入学习课文，理解课文包含的情感。

3．激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点：激发学生探索大自然、热爱大自然。

教学过程

一、导入：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 　　

二、学习第二段。

1． 默读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2． 引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。（练读）

3． 联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。如：挺拔的翠竹，苍劲的松柏，果园、沃野，　孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？高山与大海要我们攀登和前进，去饱览风光，显示胸襟是什么意思？（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）　

4．体会文章的思想感情。（希望孩子们热爱大自然，探索大自然的感情）

三、 体会开头与结尾反复的作用。

1．读第三段，说说这一段的意思。

2．再读第一段，谈谈与第三段的不同。（体会读法的不同。第一段是热情的召唤，第三段是意味深长的希望和鼓励。）

四、体会写作特点

1．这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？　　

（运用了反复、押韵等写作方法以及拟人手法。　）

2．找出诗中运用相关修辞手法的句子读一读，谈谈感受。如：联欢、相聚、青山说、绿水说。找出运用反复和押韵等方法的句子读一读，体会其特点。

五、有感情地朗读课文、背诵课文。　　

1．指导学生逐段练读，读出感情。　　

2．引导当堂背诵。　

六、作业：　　背诵课文。

板书设计：　　

去打开大自然绿色的课本

                  发现　　翠竹、松柏

                  描绘　　果园、沃野

                            与　　　鸣禽野花联欢　　青山绿水相聚

                  启迪：    热爱、探索大自然