沙漠中的绿洲
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学重难点:借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
教学过程:
一、导入。
1、今天我们继续学习第18课——沙漠中的绿洲(生读课题)
2、通过上节课的学习,你对沙漠和绿洲的印象怎样?能用词语、一句话或一段话加以概括吗?
二、学习沙漠和绿洲的句子。
过渡:读完了课文,你对老师提出的对沙漠和绿洲的印象怎样?有没有一个好的答案?
(一)你对沙漠的印象是什么?看到了什么?
根据学生的回答点击出示句子:
1、“从飞机上望下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。”
2、“原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!”
3、指名读句子。
4、从这些语言中你看到了什么,想到了什么?
5、出示图片:我们一起来看一看沙漠,看看它给你留下了什么印象?
6、过渡:恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们建起了美丽的绿洲。文中那些地方介绍绿洲的呢?请同学们把课文再读一读,找出相关的语句。
(二)学习关于绿洲的句子。
1、根据学生的回答点击出示句子:
2、“这里绿树成荫,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。”
3、这个地方美吗?谁能读出它的美?
4、那些词语更能突出它的美?
5、根据学生的回答相机板书:绿树成荫 鲜花遍地
6、我们来看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的,是如何在沙漠中建起绿洲的?带着这样的问题同学们再去文中寻觅寻觅,用自己的方式画出相关的语句。(师巡视课堂,做一些必要的指导)
三、学习了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
(一)老师这儿有一句话,想请同学们来读读,谁想来?
出示“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”
1、指名读。
2、阿联酋人民为什么会把花草树木当孩子一样爱护呢?(师相机板书:当孩子一样)他们花了那些代价?
根据学生的回答点击出示句子:
“这里的没一株小树,没一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。”
⑴指名读这两句话。
⑵从这些语句中我们可看出什么?
阿联酋人民为了建设自己的家园付出了很多,花了很大的代价。这些环境是建设是来之不易的,所以他们会像爱护孩子一样爱护这些花草树木。
⑶是呀这些成绩的取得是来之不易的,我们应该好好的去珍惜,那我们就来美美的把它读出来。(齐读、指名读、男女生读)
过渡:阿联酋人民为了美化自己的生存环境,付出了巨大的代价。他们怎能不精心侍弄这些花草树木呢?(师相机板书:精心侍弄)这里的“侍弄”大家懂吗?(理解侍弄的意思)
3、阿联酋人民是怎样侍弄花草树木的?再读课文找出相关的语句。
根据学生的回答点击出示句子:
⑴“他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断得送到树木花草的根部。”
指名读。哪些词语更能突出阿联酋人民对树木花草的精心侍弄?
突出“适宜”和“纵横交错”,谁能用“适宜”和“纵横交错”各说一句话?
⑵“地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。”
⑶生:园林工人每天给它们浇水。 师:从哪儿可以看出来?
出示:“霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人高兴到笑了,做了个洗脸的动作,说:‘你看,它们更漂亮了!’”
⑷阿联酋人民就是这样爱护花草树木的,爱护自己的家园,因为他们深深地懂得:
出示“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
学生齐读这句话。
⑸阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹,建立了像迪拜这样美的沙漠绿洲,非常的了不起,在阿联酋是不是就单单只有一座绿洲呢?(不是)从那里可以看出来?
四、欣赏课文录音。
五、课外延伸。
1.再次收集一些关于阿联酋的新闻报道或相关资料。
2.课后小练笔。
板书设计:
沙漠中的绿洲
不毛之地 绿树成荫 鲜花遍地
花大代价 精心侍弄
改变环境 建设家园
环境恶劣 环境优美