狼和鹿

 

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中，懂得自然界各事物之间的内在联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。　　

教学重难点：　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中，懂得自然界各事物之间的内在联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。　　

教学准备：略

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习《狼和鹿》

2、出示词语，指名读词语。

凯巴伯森林  居民   鹿    狼

生机勃勃   恨透了  保护  捕杀

破坏               毁灭              

3、用上老师提供的词语，说说这一课主要讲了什么？

二、学习课文第一、二自然段

1、今天，我们让时光倒流，让我们一起回到一百多年前的凯巴伯森林去看看，当时森林里是怎样一个情形，那里的狼和鹿又是怎样的？

2、用自己喜欢的方式读课文，在课文上圈圈划划

3、交流

（1）森林是怎样的？你是从哪些词语上感受到的。抓住“葱绿”“生机勃勃”“活泼而美丽”“歌唱”等词语体会森林的美丽和生机。

你能把这美丽的森林用你的朗读展现给大家吗？

（2）鹿是怎样的？从哪感受到的？圈点“嬉戏”“活泼而美丽”。

你能把这一种动物的可爱读出来吗？

（3）狼是怎样的？你又是从哪感受到的呢？圈点“贪婪”“凶残”“下毒手”。

指导读好句子。

（4）狼是如此的凶残，所以这群可爱美丽的鹿得……学生接读。

4、展开想象

想象狼出现的在鹿群的场景，鹿会怎样？（最好给学生提供录象）

5、导读第二自然段：正因为如此，当地的居民恨透了狼，他们组成了……，到森林中……。在枪声中，狼一只一只哀嚎着……。狼还有其他一些鹿的天敌在25年中几乎被捕杀殆尽。这下再也没有谁伤害鹿了，森林成了鹿的王国。时光流逝，转眼百年已过，让我们再次走进凯巴伯森林，看看鹿儿生活得怎么样？森林又是怎么样的。

三、学习课文第四自然段

1、学生默读课文。

2、交流。

（1）森林是怎样的？抓住“消退”和“蔓延”读好句子。

（2）鹿生活的怎么样？从“饥饿”“仅仅”“死去了六万只”“病鹿”中体会鹿生活的很糟糕。

（3）看图比较，体会开始的四千鹿是活泼而美丽的，现在的确是八千只病鹿。

（4）比较阅读“一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。”

“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。”

“活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。”

             “疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”

3、过渡

事实与人们的期望出现了极大的确反差。这一切是怎么造成的呢？人们明白吗？

四、阅读理解第四自然段

1、读读第四自然段，想想人们明白了什么，你又是怎么理解的。

2、交流。（1）理解狼是森林和鹿群的“功臣”。A狼吃鹿控制鹿的数量，鹿不多森林就不会被鹿啃光。B狼吃病鹿，减少鹿群的疾病。C狼要吃鹿，鹿要防范，需要经常奔跑，身体练得好。

（2）鹿反倒成了不得破坏森林和蔼毁灭自己的“祸首”。A病鹿传播疾病。B鹿多了，需要很多绿色植物，破坏了森林。C不锻炼，身体差。D吃不饱身体差。

3、是啊，狼和鹿是相互依存的。这就是自然界的生态平衡。

4、其实凯巴伯森林这一切真正的罪魁祸首是谁？是啊。狼和鹿都是森林的居民，而人类因为自己的喜好而去刻意改变自然，违反自然的规律，才导致了这样的结局。

5、那回过头来，我们看看第二自然段，你的觉得人们的行为怎么样？

6、尝试着把第二自然段读好。注意“哀嚎”“打破了大森林的宁静”读出凄惨、愤怒。

五、讨论

1、面对葱绿的消退，枯黄的蔓延，鹿的疾病和大量死亡，你觉得当务之急是什么？

2、那该保护狼吗？（引导学生讨论，让学生明白一切都要按自然规律办）

六、作业

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狼    和    鹿                         森林

存在          活泼而美丽          生机勃勃

消亡          挨饿生病死亡        葱绿消退

              生态平衡