拉萨的天空
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学准备:
教学过程:
一、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
(一)第一自然段
1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?
2、拉萨的天空的特点:湛蓝、透亮
品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?
怎样读好这句话?
3、小结:这一段是全文的总起,一下子把我们带到了令人神往的拉萨,走进那片圣地,去仰望享受那与众不同的蓝天。
(二)第二自然段
1、请喜欢第二节的读给大家听。
2、谁来说说,这一节,拉萨的天空留给你怎样的印象? △纯净、明洁
1)书上哪个句子告诉我们,拉萨的天空是纯净、明洁的?生读。
(课件:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。)
2)(课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空,有了河畔草地对照的天空)师略加讲解:在白、绿的映照下,显得完美无暇。你看了以后有什么感想? 3)谁来读好这个句子?让人感觉到天空的纯净、明洁。
3、这一小节,拉萨的天空还给你留下怎样的印象? △离天空很近
1)你从哪里感受到的?(课件:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。)
2)我们想象一下,我们现在就在拉萨,我们现在说话的声音能碰到蓝天,我们伸出手,哇,能碰到蓝天了,掬一捧蓝天可以洗脸了,感觉怎样?指名说。是啊,多近哪,而那蓝天就像一池碧水,真是太美了,老师带大家去掬蓝天洗脸,好吗?闭上眼睛,师范读。
3)谁带大家掬一捧蓝天洗脸?指名读。
4、喜欢这样的天空吗?是呀,这样的天空真是太美了,我们一起来美美地读读。
(三)第三自然段
1、请喜欢第三节的读给大家听。
2、这一节留给你怎样的印象?(蓝得让人神往)
3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。(课件出示拉萨天空的图片)
4、刚才不少同学在看的时候,眼睛紧紧盯着画面,还不时发出了“啊”的赞叹声,你想说什么呀?指名说。你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨的天空,这就叫“神往”。
5、所以,书上说——它把你的视线——紧紧吸引,让你——久久不忍移开。
6、来这里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,还在向往着它。我们一起来读读吧。
(四)第四自然段
1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
2、这一节告诉我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。
3、见过布达拉宫吗?学生介绍,师给予补充。布达拉宫在西藏自治区,古时候,吐蕃赞普松赞干布与唐联姻,为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。(课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图,让学生感受一下,然后擦去蓝天,让学生比较)没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样?(再恢复)所以说,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽,没有了这蓝晶晶的天空,布达拉宫定会失去一半的美。
4、我们一起来读读吧。
(五)第五自然段
1、喜欢第五小节的读一下。
2、谁发现了,这里有一个什么句?(比喻句。)把什么比作什么?(湛蓝的天比作圣地的窗帘。)窗帘有什么作用?(装饰美化房间)
3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的窗帘了,多形象、贴切的比喻哪!我们一起来读读。
四、进行审美欣赏,陶冶审美情趣。
1、奖励课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。 老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。
2、创设情境,配解说。 同学们,刚才我们跟随作者一同走进了拉萨,欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝,感受到了拉萨天空的纯净明洁。 刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的,现在老师让你们睁开眼,亲自去看一看——(教师课件出示美丽的图片和音乐,并伴着动人的屏幕解说,学生欣赏) 过渡:老师从同学们的眼神中,看得出大家特别想说些什么,我把机会留给大家吧!
3.请学生再说说感受,师相机评价并作总结。
五、课后作业
1、摘录文中优美的语句。
2、提供一些关于拉萨的资料,让学生办一个拉萨专题展。
板书设计:
湛蓝 透亮
7、拉萨的天空 纯净 明洁 圣地的窗帘
蓝晶晶