台湾的蝴蝶谷

 

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学准备：略

教学过程：

一、谈话揭题，理清文脉

1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！

2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。

二、学习课文

学习第二自然段：

1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。　

2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）（ ）花丛，（ ）（ ）树林，（ ）（ ）小溪，（ ）（ ）山谷里聚会。

自己读一读这段话，想像一下这是怎样的情景？（自由读）

谁愿意给大家展示展示？（指名读）

你觉得他（她）读得怎么样？好在哪里？

“这些”是什么意思？（说明蝴蝶谷有很多，而不是一处、两处）

3、朗读。

学习第三自然段

1、（提问）：1蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。2你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。

2、边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？（学生自由读书）

3、生：蝴蝶谷很迷人。师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？ 学生自由读书，找句子。

4、师；你觉得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。师：自己读读，说说哪里迷人。

5、师：他们怎么会这么美？师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画） 

6、看到这番景象，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！

7、（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）学生齐声朗读，读出黄蝴蝶的迷人。

8、师：除了这句你还觉得哪句话迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

9、师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？师：蝴蝶和花瓣哪里像？

10、生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。

11、（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象     有课本句子）学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。

12、师：你喜欢这些蝴蝶吗？师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！

13、学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。（要点：第一种景象中，金光闪闪、十分壮观，第二种景象中，上下飞舞，随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）

14、老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。

15、师生试着分工背诵

学习第四自然段

多迷人的景象啊！ 这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

师：你们能演出来吗？学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。

师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴　

（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）

师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试 。

师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？生答。

三、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗？

四、课堂练习设计

（一）、按课文内容填空。

1．祖国的宝岛台湾————，————，————，是蝴蝶生长的好地方。

2．五彩缤纷的蝴蝶————————，就像————————，——————，——————————。

（二）、抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。

五、 布置作业
1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。

2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。