春到梅花山

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情景，激发热爱大自然的感情。

教学重难点：
感受梅花开放时的动人景象；体会文章的意境美和语言美。
教学过程：

一、激情导入：

春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你们想不想去梅花山看一看啊 ？春姑娘说，要想到梅花山上看梅花，就要开动小脑筋，先过字词关。课件出示词语抽生认读。
寒气  退尽  挨着  休息  人流 涌动   散发   

片片彩云    晶莹透亮    欢乐的海洋

二、品读课文，读中体验。

1、你们顺利闯过了字词关，春姑娘这就领你们去赏梅啦！（欣赏图片：各种各样的梅花）

2、哇，梅花山上的梅花这么美啊！老师看到小朋友的眼睛都睁得大大的，嘴里不时发出赞叹声，都看得入迷了！

3、说说你看到了什么样的梅花？（课文写的更美，请大家自由朗读课文，把文中描写梅花的句子找出来，大胆地读给你的同桌听。）
4、学习第一自然段。

（1）师：远看梅花什么样子？相机引出句子“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，远远望去像蓝天下的片片彩云。”谁愿意来学学“你挨着我，我挨着你”，从这里你知道了什么？

（2）小结：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，挤得多么紧，多么密呀！引读：远远望去，就像——蓝天下的片片彩云，多美呀！谁来把这种美用朗读表达出来呢？（抽生读、男女赛读、小老师领读。）
（3）过渡：近看梅花又是什么样子呢？
 师：这个词语你能把它读准吗？（点击放大晶莹透亮）你知道它是什么意思吗？你还见过哪些东西是晶莹透亮的？梅花就像（冰花 露珠 小水滴）一样晶莹透亮，现在，我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么？心情怎样？会说些什么？（发挥想象，指名交流）
  小朋友们一定很喜欢它们吧，你能把它读出来吗？指名读。
  过渡：让我们再来感受一下梅花的美，齐读第一段。
3、盛开的梅花是那样的吸引人，所以人们喜爱（变红）（生读：报春的梅花）。学习第二自然段。

（1）你从哪里感受到人们的喜爱的？（学生交流读下一句）结合图片引导学生理解“人流”，这么多人都去看梅花，是因为什么？（喜欢花美不怕寒冷）
（2）人们看了这么美丽的梅花，你猜猜看他们会说些什么？做些什么？（指名交流）看花的人们都在夸梅花，有的还在梅花林里玩耍，到处都是欢呼声和赞美声，这里成了——欢乐的海洋。谁也带着快乐的心情读读这句话？指名读。
三、赏读全文，积累内化。
我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的内容背一背。

四、拓展延伸，情感升华。
1、交流课前搜集到的与梅花有关的资料。
2、老师希望大家能像梅花一样不怕困难，做个勇敢坚强的孩子。

板书设计：
　　　　　　　　　　４.春到梅花山
　      　人们　（喜爱）　梅花（晶莹透亮　淡淡清香）
　　　　　　　　　　勇敢、坚强