研究身边的水环境

一、活动目标：

1.认识并感受身边的水环境，知道水环境与我们的生活息息相关；能关注身边的水环境问题，养成保护环境的意识和行为习惯。

2.能从生活中发现问题、选择和确定研究主题，主动地获取知识、应用知识，发展解决问题的能力。

3.了解实地考察的方法，能通过小组合作拟定实地考察计划。

4.在活动中进一步培养团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。

二、活动准备：

三、活动过程：

㈠认识水环境 

1.同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请认真欣赏。

2.看了这段视频，你们有什么发现或感受？【预设：水很美，水很干净，水声很大，我看到了各种各样的水……】

3.刚才视频里出现了千姿百态、千变万化的水（板书：水），要知道自然界中，水是无处不在的，那么你在什么地方看到过水呢？（板书：江、河、湖、海、溪、池塘、地下、雨、雪……）【预设：自来水其实是自然界里的水加工而过的水，我们常州地区的自来水就是指的长江水……】

4.像江、河、湖、海等形形色色的水（围成一个圈）就构成了地球上一个很大的水环境。（板书：水环境）

5.其实我们身边的水也可以构成大大小小的水环境，比如：常州境内的长江、运河、湖泊、水库、池塘等就构成了常州地区的水环境。我知道京杭大运河从我们戴溪穿过，它与周围大大小小的河流、池塘一起就构成了戴溪小学周围的水环境。请看（戴溪小学周围的水环境图），这是咱们戴溪小学，这条是南运河，这条是京杭大运河，。这些河流与其他一些大大小小的池塘一起就构成了咱们清潭社区的水环境。

㈡感受水环境 

1.我们每个人都生活在水环境中，水环境与我们每个人的生活息息相关。同学们，你们关注过身边的水环境吗？你觉得身边的水环境怎么样？说说你的感受。指名4人说。【预设：清澈、有鱼虾、荷花水草等植物、游泳、食用、水量充足……有垃圾、蓝藻、腥臭、发黑、有蚊虫、枯竭……】

2.看来大家对身边的水环境还是挺关注的，接下来每位同学依次在组内说说你对水环境的感受或看法。请小组长做好统计工作，同学说到好的感受就往杯子里投一颗红纽扣，提到不好的感受就在另一只杯子里投一颗黑纽扣。5分钟后，组长上台交流本组的统计情况，总结同学们的发言。【预设：我们组统计结果是这样的好评x票，差评x票，大家觉得身边的水环境——】

3.小结：（手举两个杯子）我们一起来看这两只杯子。【预设：红纽扣多——统计结果显示好评胜于差评，说明我们身边的水环境比较好，我们应该感到幸福才是！黑纽扣多——统计结果显示差评多于好评，说明我们身边的水环境令人不满，状况不容乐观。红黑纽均等——统计结果显示好评与差评不相上下，说明我们身边的水环境既有令人满意的一面，也有不尽人意之处。】

4.揭题：水环境的好坏直接影响着我们的心情，我们的生活，我们的健康，因为水环境是是我们生活的重要组成部分。所以老师觉得“身边的水环境”是一个值得研究的主题，你们同意吗？今天我们就来研究身边的水环境。（板书：研究身边的）

㈢研究水环境 

1、学生提出感兴趣的问题

⑴关于“身边的水环境”这个主题，你们想研究些什么？指名若干个学生说。【预设：水环境的现状（主要污染源），水环境的检测（怎样监测水环境的好坏），水环境的影响（居民、工厂、农田对水环境的影响或水环境对我们生活的影响），水环境的保护和整改（有关部门对不好的水环境采取什么措施）……】

⑵小结：听了你们的汇报，老师知道有人想弄明白咱们身边的水环境现在具体怎么样了；有人想探究身边的水环境为什么会变得不好；有人想研究水环境对我们的生活有什么影响；还有人想解决水环境存在的问题。这些问题都很有研究价值。但老师觉得这些问题的研究、解决都离不开我们对身边水环境的深入了解，掌握了身边水环境的真实而具体的情况，我们才能知道有哪些方面是需要我们去关注的、哪些问题是真正值得去研究的、我们可以开展哪些具有针对性的研究行动。所以我建议把了解水环境的现状作为我们研究之旅的第一站，大家同意吗？（板书：了解水环境的现状）

2、设计考察表

⑴要了解水环境的现状，大家觉得采用哪种方法最直接、最方便？（板书：实地考察）

⑵实地考察是综合实践活动中常用的方法之一。同学们，假设你现在就来到了考察地，你会关注些什么？【预设：看看水的颜色，瞧瞧河面上有没有垃圾；闻闻水的味道……】

⑶引导：你们考察时用了眼睛，用了鼻子，其实实地考察是通过多种感官进行的，你们觉得还可以通过哪些感官获取信息？【预设：听水流声，问知情人士；测量面积……】

⑷下面交给各组一项任务——独立设计属于本组特色的“小组实地考察计划”，想一想你们打算去哪里考察？准备考察哪些内容？采用什么方法考察？先在组内说一说，再写下来，音乐声停活动就结束。

⑸交流

有请各组代表上台展示你们的考察计划。学生介绍，教师相机指导。

⑹小结：还没有完工的小组，咱们课后再进一步完善，好吗？考察计划完成后，各小组就可以选择一个合适的时机来实施我们的实地考察了。需要提醒的是，由于同学们年纪还小，这种外出开展的活动一定要征得家长的同意，并有家长或老师陪同，以确保活动的安全。

四、总结延伸

这节课我们就身边的水环境这个主题，提出了一些想研究的问题，并把身边水环境现状的考察作为研究的开始。大家在考察的过程中一定还会有新的问题产生，请同学们记录下来，结合实地考察的收获进行交流、讨论，在此基础上确定各小组以及个人的研究课题，继续把身边水环境研究深入开展下去。

板书预设：

                       研究身边的水环境

                             ——了解水环境的现状

    地下    泉                       实地考察

  河    水   湖                       看

  溪    雨    江                        闻

海  …… 雪                         听

                                    问

                                    测

                                   ……