“走近传统游戏”开题课活动设计

活动目标：

1．知识能力：培养孩子们从生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的能力；培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等等。

2．情感态度：积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏能力。

3．价值取向：在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

活动过程：

    一、谈话导入

1．谈话：大家喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）那你们平时都玩些什么游戏？（指名说）

2．老师这儿也有一段关于游戏的视频，请同学们欣赏。（出示视频）你有什么发现？（预设：好大的陀螺！玩陀螺的人可真多呀！）你对陀螺有了解吗？是的，陀螺就是一种流传上千年的传统游戏。（板书：传统）你还知道哪些传统游戏？

3．老师这里还有一些关于传统游戏的图片，（出示图片）看了刚才的图片，你想说什么？（预设：这些游戏真有趣！我也想玩一玩。我也曾玩过……游戏。我最喜欢玩……游戏了。）

4．想玩一玩吗？老师这有一根毛线，谁能来玩玩翻花绳？

5．怎么样？对这些传统游戏有没有兴趣？好，我们就把“走近传统游戏”作为我们下一阶段综合实践活动研究的主题。（板书：走近）

二、确定主题

1．自己提问。

关于传统游戏，你想知道什么或想做什么？请同学们认真地思考一下，把你最想了解的一个问题或想做的一件事写在老师发给你的小纸条上。写的时候注意问题要明确、具体，表达要通顺。把自己的名字写在右下角。（学生写问题）

2．小组提问。

刚才老师看了一下，发现同学们的问题可真多，这样吧，我们以小组为单位，在小组里读一读你的问题，说说你是怎样想的，根据同学们的问题和想法，发挥集体的智慧，研讨确定1—2个大家感兴趣的、也便于展开研究的问题，贴在“问题收集卡”上。在同学们讨论的时候老师准备播放一段音乐，音乐起讨论就开始，音乐结束讨论也就结束，可以吗？

3．让我们一起来分享大家的问题，请同学们认真倾听，关注他的问题是否明确、具体，表达是否通顺，好吗？师输入问题。

4．引导学生进行分类。

（1）看看哪些问题是相同的或属于同一类的，可以把它们放在一起。

（2）谁能用一个词或一个短语来概括这类问题呢？（预设：种类、起源与历史、作用、材料与制作、歌谣、创新、宣传、玩法…… ）

4．小结：新街小学的同学可真了不起，围绕传统游戏提出了这么多有价值的问题，黄老师真佩服你们。

三、制定方案。

1．下面就请各个小组根据你们组员的特点和喜好，选择一个类别的问题进行研究，这个问题就是我们的研究课题。比如，材料变为课题就是研究传统游戏的材料，那作用呢？请组长把这个课题的名称写在记录表“我们想研究的课题”一栏内。

2．课题确定了，我们准备怎样开展研究活动呢？首先必须确定我们要研究的具体内容。其实大家看（课题提到上面），刚才咱们提出来的问题就可以成为我们的研究内容，当然你还可以把同学们没有想到的内容补充进去。下面就请各个小组完成记录表中“我们准备这样开展研究活动”部分。

3．小组讨论填表，教师巡视指导。

4．小组汇报，师生评价。

（你们的计划很详细；你们的行动有可行性；……）

四、总结方法。

大家刚才完成的记录表其实就是一份研究计划。你看，我们大家齐心协力，完成了一项非常难的工作。大家回忆一下，这份计划是怎么形成的呢？（提示：我们大家提出了好多问题——然后我们把这些问题归纳成了一个研究的课题——再确定了研究的内容和方法）

课后，请大家完善这份计划表，比如说可以根据组员的特点或本组研究的问题，给自己的组起一个好听、响亮的名字；打算寻求哪些人的帮助啊等等。下一步我们将根据这份计划开展具体的实践活动，真正地走近这些传统游戏。