武进区戴溪小学2009－2010学年第一学期

综合实践活动课程实施计划

 

一、指导思想

根据《武进区教育局教研室2009～2010学年第一学期中小学综合实践活动课程实施意见》，进一步完善我校综合实践活动课程实施方案，理顺工作流程，加强过程管理，改进评价方式，努力使学校综合实践活动课程正常、有序、健康地开展。

二、具体工作

（一）组织理论学习，提高课程认识

学习目标：提升教师对综合实践活动课程的认识水平，增强课程目标意识和工作责任意识，激发教师工作的积极性、主动性和创造性。

学习内容与方式：（1）集体学习：《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》；（2）推荐书目：《综合实践活动指导与示例》《来自课改实践的报告——综合实践活动案例专家点评》（3）利用网络平台向教师推荐优秀经验、总结反思、实践案例。

（二）加强课程管理，提高实施水平

1.认真制定三级计划，落实活动内容

我们将根据《走进农村，走向现代――戴溪小学综合实践活动课程实施方案》，在总结前期经验、反思存在问题的基础上，认真制定好本学期课程三级计划。活动内容应根据学生的兴趣爱好，充分挖掘农村学校的环境资源、地方人文资源和周边社区资源。活动内容的安排先由学科负责人设计活动框架，再组织老师、部分学生出活动点子，集思广益，然后由学科负责人和教研组长统筹安排，形成活动有魅力、内容可选择、可操作性强的菜单式活动项目。每年级组由教师推荐一名综合实践活动课程负责人，负责制定年级组活动计划、年级组活动的督促和协调工作。综合实践活动课程任课老师在征求本班学生意见的基础上，负责制定班级活动计划。三级计划应逐级细化，逐步落到实处。

2.认真组织并指导好学生的综合实践活动

学生是综合实践活动的主体，教师在活动组织中应充分尊重学生地位，激发自主意识，强调主体参与。同时，教师又不能让学生的活动放任自流，把活动的指导过程简单化，在活动的各个阶段都应恰当地发挥教师的引领和指导作用。

3.积极开发和积累综合实践活动课程资源

一是用好各年级《综合实践活动》教材，选择适当内容纳入学校活动计划，与“走进农村，走向现代”这一学校主题有机整合；二是在执行学期计划的过程中动态地调整并不断优化活动方案，改进实施的策略；三是有效地利用好学校图书室、机房设备及有关网络资源，不断完善学校综合实践专题网页；四是积极寻求学校周边相对稳定的、资源丰富的综合实践活动基地。

4.及时收集并有效整合活动资料

对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

（三）加强研究与交流。

为充分发挥教研活动的研究和指导作用，学校将每学期组织一次相关专题的培训活动，观摩一个活动，组织一次专题讲座或教师沙龙，在对话和研讨的过程中推动课程发展。

（四）活动评价

1.学生评价

（1）评价原则：以发展性评价为主，管理性评价为辅；过程性评价为主，结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。

（2）评价方式：主要包括学生自评、小组互评、家长测评和教师测评。

（3）评价内容：学生的态度、出勤、活动表现、活动成果、合作意识、交往能力、实践能力和创新精神。

2.教师工作考评

学校将每学期对两个年级组的综合实践活动老师进行工作考评。考评方式包括：工作台帐检查、学生问卷调查、活动设计评比、活动案例评比等。考评结果纳入学校成果奖范围。

三、组织机构

（一）戴溪小学综合实践活动课程领导小组

组　长：黄勇

副组长：戴鸿、许建生

组　员：各年级综合实践活动课程负责人

（二）戴溪小学综合实践活动课程教研组

教研组长：许洁

教研组成员：

三年级：毛红英★、金玉、史丽英、陈梅芳

四年级：黄琴芬★、孙素珍、朱雪亚、杨秀红

五年级：邵琴★、俞小吉、黄炜、耿佳玮

六年级：许洁★、黄赛燕、潘林玉、唐震英

（其中加“★”的为该年级组综合实践活动课程负责人。）

（三）戴溪小学学生综合实践活动协同指导老师：学校术科专职教师、信息技术兼职教师、图书管理员、其他任课教师、校外辅导员（待聘）

（四）戴溪小学综合实践活动课程实施考评小组

教师考评小组成员：戴鸿、许建生、各年组负责人

学生考评小组成员：各班相应任课教师

四、主要活动

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　常州市武进区戴溪小学

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年9月