第三单元  保护土地资源

7.水土流失

教学目标

1.      了解水和土壤对我们的作用

2.      了解水土流失带来的危害

教学重点

了解水土流失带来的危害

教学过程

一、看一看

看课文插图，说说感受

二、读一读

植被与土壤

我国水土流失现状

三、做一做

水土流失是怎样发生的？

四、议一议

水土流失会带来哪些危害？

1.冲毁土地，破坏耕田

2.土壤剥蚀，肥力减退

3.生态失调，旱涝灾害频繁

4.淤积水库，堵塞河道

5.破坏土地资源，蚕食农田，威胁人类生存

6.削减地力，加剧干旱发展

7.泥沙淤积河床，加剧洪涝灾害

8.泥沙淤积水库、湖泊，降低其综合利用功能

9.影响航运，破坏交通安全

10.水土流失与贫困恶性循环，同步发展

五、做一做

从我做起，保护水土

一、玩一玩

“战胜水土流失”游戏

 

8.沙尘暴

教学目标

1.    了解沙尘暴带来的危害

2.    了解沙尘暴的产生原因

教学重点

了解沙尘暴带来的危害

教学过程

一、读一读，看一看

2002年4月5日，沙尘暴再读袭击北京城，狂风吹得人几乎站不住脚，碗口粗的柳树被连根拔起，公交车的站牌被刮倒，商店的广告牌被刮落，居民家的窗玻璃被刮碎，人们用纱巾或塑料袋蒙面而行，医院里气管炎、哮喘病、角膜炎病人急剧增加，刚刚吐出新绿的枝头也蒙上了厚厚的一层黄土。

看沙尘暴肆虐时的图片。

二、写一写

沙尘暴给人们的生产生活带来了哪些危害？

1. 生态环境恶化

2. 生产生活受影响

3. 生命财产损失

4. 影响交通安全

5. 危害人体健康

三、查一查

网络学习：沙尘暴的产生原因有哪些？

沙尘暴形成有三个要素：即强风、沙源和不稳定的空气。 

强风 

足够强劲持久的大风，是形成沙尘暴的动力条件。例如根据观测当强沙尘暴形成时，如果风速每秒达到30米(11级风)，那么粗沙(直径0.5~1.0毫米)会飞离地面几十厘米，细沙(直径0.125~0.25毫米)会飞起2米高，粉沙(直径0.05~0.005毫米)可达到1.5公里的高度，粘粒(直径小于0.005毫米)则可飞到很高的高度。 

沙源 

我国是世界上沙漠较多的国家之一，西北、华北和东北地区是我国沙漠和沙地集中分布的地方，这里沙漠和沙地面积达70万平方公里以上，沙漠中各式各样的沙丘，依照它们的稳定程度分为流动沙丘、半固定沙丘和固定沙丘。沙尘暴发生时，流动沙丘扬起沙尘的数量最大，半固定沙丘要小一些，固定沙丘最小。 

除沙漠和沙地外，我国北方地区多属中纬度干旱和半干旱地区，地面多为稀疏草地和旱作耕地，植被稀少，加上人为破坏，当春季地面回暖解冻，地表裸露，狂风起时，沙尘弥漫，在本地及狂风经过的地带形成沙尘天气。 

不稳定的空气 

让我们先看看生活中的一个实例。捅火炉的时候，炉火烧得正旺，轻轻一捅，常会使炉灰飞满屋子。而当炉火熄灭后，你使较大的劲一般也不会扬起灰尘，这就涉及空气稳定程度的问题了。炉火熄灭后，火炉上下的空气温度相差不大，因而空气稳定。当炉火燃烧很旺时，靠近火炉上空的空气热，离火炉较远的空气比较凉，热空气比冷空气轻，容易上升，所以火炉上面的空气是不稳定的。这样，被捅动的炉灰很容易随着热空气向上升，然后飘飞满屋。 

在自然界里，沙尘暴起沙的道理也是这样的，如果低层空气温度较低，比较稳定，受风吹动的沙尘将不会被卷扬得很高；如果低层空气温度高，则不稳定，容易向上运动，风吹动后沙尘将会卷扬得很高，形成沙尘暴。实际上，我国沙尘暴一般在午后或午后至傍晚时刻最强，就是因为这是一天中空气最不稳定的时段。 

除上述三大因素之外，人类生产活动等因素对沙尘暴的形成也很重要。如人为破坏植被、工矿交通建设、大规模施工等对地表的破坏，为沙尘暴发生发展提供了细沙和尘土。 

四、读一读

楼兰的悲剧

五、拓展

办一份电脑小报：不要让楼兰的悲剧重演

9.耕地变少了

教学目标

1.    了解土地对我们的作用

2.    知道怎样合理利用土地资源

教学重点

知道怎样合理利用土地资源

教学过程

一、看一看

窗外的变化

爷爷小时候看窗外

爸爸小时候看窗外

我看窗外

二、连一连

土地妈妈的烦恼：

天然的林地            

天然草地               越来越少了

耕地

建设用地               逐渐消失了

交通用地               越来越多了

三、议一议

我们应该怎样合理利用土地资源？

1.    给子孙后代留下一份可耕土地

2.    保护天然林地和草地，维护生态平衡

3.    合理布局，科学规划，少占农田

……

四、做一做

以“珍惜和合理利用每一寸耕地”为主题出一期手抄报。