武进区戴溪小学2009学年度数学教研组工作计划- 计划总结- 常州市武进区戴溪小学

根据区教研室关于本学年数学教研工作计划，并结合本校实际，现将本学年我校数学教研组工作计划制定如下

一、指导思想

遵循学科教学规律和学生的身心发展规律，积极发挥小学数学学科研究、指导和服务的功能，进一步深化数学课程改革，坚持以落实常规为基础，提高课程实施水平；以教研组建设为载体，促进教师专业发展；以专题研究和课题研究为重点，切实提升研究能力与水平，努力提高小学数学教学质量，实现师生的共同发展。

二、主要工作

一、加强学习，提升课程实施水平。

（1）本学年将组织教研组全体教师认真进行理论学习，鼓励全体教师广泛阅读数学教学方面的书籍（最好是有关方面的专著），把握课程改革发展动态，进一步提升对课程改革的认识，不断提高数学教师的学科教学素养。在学习理论的同时，进一步学习课程标准，深入研究教材。本学期要以“课标研读、教材解读”为重点，有效提升教师理解教材、把握教材的能力。

（2）充分利用省“小学数学教学网”这一平台，实现学习、分享、交流的目的。

（3）在学习理论、总结经验基础上，鼓励教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。

二、落实常规，夯实课程实施基础。

（1）切实加强执行常规的意识，进一步组织教师学习《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，加强教学建议的执行和管理，把“减负增效”落到实处，使之有利于学生数学素养的提高。

（2）进一步落实教学常规，引导教师在实践中切实执行小学数学课堂教学常规，同时注意与同行在交流切磋中把周围有效的教学经验转化为自身的教学常规，并在教学实践中进一步修改与完善。

三、注重研究，增强课程实施能力。

开展教学专题研究。本学年本校的重点课结合区教研室的研讨精神，围绕“解决问题的策略” 和“实践与综合运用”这两项专题的相关问题开展研讨。各数学老师在平时的课堂上也结合这两项专题的相关问题进行实践、探索。

专题一：解决问题的策略

1、解决问题策略的教育价值有哪些？教材中编排的策略（如：列表、画图、枚举、假设、转化等）对提高学生解决问题的能力、发展数学素养有怎样的作用？

2、第一学段教材没有编排解决问题策略单元，如何在解决简单实际问题的教学过程中体现解决问题策略的教学，引导学生体会策略的存在和感悟策略的价值、作用？

3、小学生习得和形成解决问题策略的一般过程是怎样的？其中有什么规律？（如：学生对解决问题策略学习的心理需求、学生对策略的感悟需要经历的阶段、不同发展水平等）教学中，对解决问题策略的概括和提炼到什么程度比较合适？怎样把握好概括和提炼的“度”？

专题二：实践与综合运用

1、新课程背景下如何认识实践与综合运用的教学价值？

2、教学中怎样更好地把握实践与综合运用的“实践性”和“综合性”？

3、如何有效组织学生开展实践活动？处理好活动内容丰富性与课堂教学时间之间的矛盾？如何借助这一平台，进一步激发学生的学习兴趣？

四、搭建平台，促进师生共同发展。

各备课组要切实进行相应的教材分析与研究，并通过网络平台实现资源共享开展备课活动。

　　　　　　　　　　　　　　数学教研组

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2009年3月

　　　附件：数学学科绿色教育渗透计划表

册数	单元	课题或内容	绿色教育渗透内容
一	数一数	数一数	本课时通过教学1-10这10个数字，让学生在具体的游乐场的情境中，懂得不能乱扔垃圾，要爱护环境。
	比长短、高矮	比长短、高矮	本课时要求学生学会比高矮、长短，在练习中教育学生要植树造林，绿化环境。
	统计	统计	本课时要求学会简单的统计，在这其中渗透节约用水的意识。教育学生节约资源，保护环境。
二	单元	课题或内容	绿色教育渗透内容
	加法和减法（一）	求原来有多少的实际问题	渗透节约粮食，节约用水的意识，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。
	认数	复习课	在一些练习题中，教育学生爱护动植物，保护生态平衡。
	加法和减法（二）	假日小队	通过收旧废电池的教育，使学生知道要学会废物利用，合理利用再生能源，要懂得保护环境。
三	认数	认数几十几	在学习了几十几的加减法后，有一个题，已经栽了40棵，还剩25课，一共要多少棵树？教育学生要多栽树，树木可以净化空气，美化环境，达到环保教育的目的。
	减法（二）	减法练习八	第3题教育学生节约水电，节省能源。在这其中渗透再生资源的教育。要求学生要合理利用可再生资源。
	统计	统计	本课时要求从生活实际中体会的意统计义，建立统计的概念。在这其中渗透节约用水的意识。教育学生节约资源，保护环境。
四	有余数的除法	有余数的除法	学习了有余数的除法后，就来解决一些有余数除法的实际问题，在这里把25把笤帚分给8个班，平均每班分多少把，还剩几把？在讲解时教育学生要爱惜笤帚，扫好地后按顺序排放在指定的地点。
	认数	认识几百几十	在学习了几百几十的加减法后，有一个题，已经栽了400棵，还剩20课，一共要多少棵树？教育学生要多栽树，树木可以净化空气，美化环境，还可以坚固土壤。
	认识角	认识角	用纸折出一个角后，教育学生节约用纸，不随地乱扔纸。
五	万以内的加减法	笔算加法	使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物。
	统计与可能性	统计	通过调查、总结、反馈以后，使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染，破坏环境，让学生利用数学知识统计由于人们环保意识的浅薄所造成的损失与危害。
	千克和克	认识千克	渗透节约粮食，节约用水的意识，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。
六	除法	用连除计算解决实际问题	本课时通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。在这其中渗透要保护有益动物的意识，维护生态平衡。
	千米和吨	千米和吨	本课时要求学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的运用。在这其中渗透再生资源的教育。要求学生要合理利用可再生资源。
	统计	平均数	本课时要求从生活实际中体会平均数的意义，建立平均数的概念。在这其中渗透节约用水的意识。教育学生节约资源，保护环境。
七	混合运算	乘数末尾有0的乘法（2）	使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物。
	找规律	找规律计算	通过找规律和种树的活动安排，让学生了解我们生活中环保的重要，培养学生爱护地球家园的感情。
	统计与可能性	统计（分段整理数据）	通过调查、总结、反馈以后，使学生惊奇地发现自己在日常生活中自觉不自觉地在制造着污染，破坏环境，让学生利用数学知识统计由于人们环保意识的浅薄所造成的损失与危害。
八	乘法	乘法的应用题计算	本课时通过计算帮助学生理解回收废纸的意义，教育学生通过自己的行动帮助更多的人参与节约用纸的行列，为保护地球做出贡献。
	用计算器探索规律	探索规律并计算	在计算三峡水闸的面积和太阳灶的节约能源，让学生了解祖国资源的丰富，知道节约能源的意义非凡，并请每位学生积极向家长宣传充分利用太阳能。
	统计	了解我们的生存空间	通过分析，学生了解自身的生存空间状况，体会影响人类生存空间的因素主要有人口和环境两大因素。学生能设计简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体收集数据和相关资料。
九	用计算器计算	用计算器计算	让学生在熟练掌握用计算器计算的同时，又接受了生动的节约用水的教育。
	多边形的面积计算	三角形、梯形的面积	结合这些实际剪拼活动可对学生进行不乱扔纸屑、保持清洁的学习环境的良好行为习惯的养成教育。
	整理与复习	63页应用题	让他们了解题目涉及到的社会问题和现今的环境形式：随着人类农业活动的加强及过度的垦殖，可耕地土壤的侵蚀问题变得日趋严重，地表植被的破坏也导致全球性荒漠化的日趋严重，教育学生爱护树木，多植树。
	多边形的面积计算	校园的绿化面积	教育学生爱护花草树木，了解绿化既能美化环境，又能净化空气。
	统计	复式条形统计图	教育学生从小节约资源、能源，爱护环境。
十	方程	11页应用题	教育学生爱护树木，多植树美化环境，净化空气。
	整理与复习	13页应用题	了解我国的土地资源，控制过度的垦殖，保护可耕地土壤的侵蚀。
	认识分数	37页练习六第2题	对学生进行珍惜土地的教育。
	圆	105页例9	对学生进行爱护花草树木的教育。
	认识分数	43页13题	教育学生节约能源，开发无污染、可再生的“清洁能源”，如太阳能、风能、水能等等。
	统计	小明一家的用水统计图	通过学习我国水资源的分布情况，知道我国是一个水资源比较少的国家，教育学生要节约用水，节约水资源。
十一	长方体和正方体	长方体的表面积	通过学生制作长方体和正方体学具，向学生进行节约用纸的教育。
	长方体和正方体	表面积的变化	通过表面积变化的探索活动，使学生了解绿化面积增加，改善居住环境。
	分数乘法	53页第7题	通过解答比较用电的多少，教育学生要节约用电，保护资源。
	认识比	大树有多高	教育学生爱护树木，多植树。
	可能性	94页	教育学生从小坚持体育锻炼，使自己的身心得到健康发展。
十二	百分数的应用	应用题例1	教育学生爱护树木，多植树美化环境。
	百分数的应用	练习四第4题	教育学生绿化造林，增加绿化面积，改善居住环境
	百分数的应用	15页整理与练习第4题	了解各阶段祖国人口数量，使学生明确增多的危害。
	总复习（数与代数）	86页第13题	对学生进行爱护花草树木的教育。
	总复习（综合应用）	绿地面积	通过了解我国城市人均绿地面积，教育学生植树造林，提高绿化水平。
	总复习（综合应用）	保护水资源	通过学习我国水资源的分布情况，知道我国是一个水资源比较少的国家，教育学生要节约用水，节约水资源。