武进区戴溪小学三年主动发展规划

（2008年9月至2011年8月）

 

背景分析

一、外部环境

戴溪小学位于武进区东南角洛阳镇民丰村。居民对教育关注度较高，反映在教育需求上，家长要求孩子的学科学习成绩要好，同时又要求学校能综合办学，办出特色，满足孩子个性发展需要，同时希望能更多参与学校办学管理评价；有不少家长教育经验丰富，这对学校教育有促进作用，占总数一半左右的新市民家长关注自己和家人的生存，对孩子教育心有余力不足。社区有较丰富的人文教育资源，是清代著名诗人赵翼和共和国将军王诤的故乡。

二、内部条件

学校现有学生1037名，设24个教学班，47名专任教师。学校办学设施较好，基本能满足教学需要。近年来，全体师生团结奋斗，务实创新，在实施第一轮学校主动发展规划中，学校取得了常州市“依法治校先进单位”、武进区“实施主动发展优秀学校”等称号，于2008年11月接受优质学校评估。

（一）基础经验

1．建设了一支团结务实的干部队伍。

校级领导4人，平均年龄38岁，均具有本科学历，均为中学高级教师职称，市学科带头人、区骨干教师各2名。中层干部平均年龄38.5岁，均为学校教学与科研骨干，是区首批“团结、廉洁、开拓”好班子、优秀班子。

2．培养了一支踏实敬业的教师团队。

学校名教师并不多，但教师事业心、责任性很强。他们忠于职守，任劳任怨，弘扬艰苦奋斗的敬业精神、团结和谐的合作精神、善于反思的进取精神、知行统一的务实精神，得到了社会各界的认可。

3．取得了课程建设与教学改革的初步成效。

教师坚持新课程理念，投身教改实践，倡导自我反思，坚持数年，成绩喜人，反思已成为习惯，促进了教师专业成长；教师撰写的关于课改的文章不断见诸于报刊杂志，开发的校本课程受到学生欢迎。学校曾在区教育教学质量评估中获奖。

4．营造了富有特色的学校文化。

学校推进人文校园建设，坚持“为孩子的今天服务,为孩子的未来奠基”的办学理念，在艰苦的办学条件下孕育学校文化。通过省级课题《学习家乡名人赵翼，提高少先队员人文素养的实践研究》的研究，“家校互动”“ 自主管理”等方面已取得一些成绩。积极转化课题成果，初步形成了富有特色的校园文化。

四、制约因素

1．关于教师队伍。

数量缺编且结构性矛盾突出，部分学科专业师资不配套，影响学生全面发展。区级以上骨干教师、学科带头人等优质教师数量不足，部分学科缺少引路人。教师自主发展的内驱力不足，尚未形成有效的教师专业发展培养机制。

2．关于课程。

尽管近几年加强了校本课程的开发与建设，但还比较单一，难以满足学生个性发展的需要。需进一步整合资源，逐步完善课程体系，为学生的成长、个性发展提供支撑。

3．关于学校管理：

学校管理职能部门已发展齐全，但岗位设置尚不全。管理制度日渐完善，常规工作有保障，但过程管理精细化不够。另外，级组管理机制待完善，职责意识、自主意识均待提高。学校内部的激励、竞争、问责机制亟待探索形成。

理念目标

一、办学理念

我们提出了“为孩子的今天服务，为孩子的未来奠基”的办学理念。“为孩子的今天服务”就是为全体学生提供良好的学习生活环境，以及平等优质的受教育机会与过程。“为孩子的未来奠基”就是在珍惜孩子今天的基础上，更重视学生一生的可持续发展，努力为学生的幸福人生奠基。

我们的校训是“唯真笃行”。“唯真”是我们教育的重要价值追求，陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；哈佛大学也以“求真”为校训。戴溪所出的两位名人，史学家赵翼，一生勇做真人，探究真学问；共和国将军王诤，一生追求真理，至死不渝。“真”是学校的灵魂，但光有“真”还不行，所以我们提出要“笃行”。“笃行”就是要坚守理想，高举旗帜，坚持不懈地去实践，让广大师生按照科学规律教和学，在追求真学问的同时，学做真人。

二、学校发展目标

办学目标：打造一所“内涵丰富，充满文化气息；以人为本，师生共同发展；管理规范，人民群众信赖”的农村优质小学。

近期目标：在通过优质学校评估的基础上，进一步提高管理水平，丰富内涵，办社区群众满意的学校。

三、具体目标

1．教师发展目标：以专业发展为动力，积极构建教师发展平台，推动学校学习型组织建设，建设一支“有自主发展目标，有自主发展策略，能探究反思总结，能团结协作互助”的教师队伍。引导教师进入真实的思考研究状态，让教师在反思中成长，从而增加3—5名市、区学科带头人、骨干教师，本科学历教师数增加8—10名。

2．学生发展目标：活泼开朗，具有健康的体魄和心理；遵章守规，养成良好的行为习惯；乐学善思，掌握较好的学习方法；爱好民族传统文化，具有强烈的民族自豪感。

3．课程建设与实施目标：实施各学科发展规划。逐步完善适合师生发展的校本课程体系，完善已有的校本课程，新开发校本课程2门，并根据课程各自的特点，制订相应的评价办法，形成有效的评价体系。

4．基本建设目标：

继续从文化建设的角度完善校园环境，进一步改善办学条件，添置必要的教育教学设施，为实施素质教育提供保障。

策略措施

一、队伍建设：

1．班子队伍

（1）实行中层干部竞聘（选聘）上岗和考核评价制度，实施部门管理目标责任制，强化服务意识，提高学校行政管理绩效。（2）加强班子成员培训工作，开展中层干部校际交流和挂职学习活动，以提高班子成员的管理水平。

2．教师队伍建设

一是抓校本培训。（1）围绕教师需求，通过学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导、教学座谈等形式，开展教师培训活动。（2）辅导制订教师个人成长计划。（3）开展“悦读”俱乐部活动，通过读书、品书、评书，积淀教师文化底蕴，浓郁学习氛围。

二是抓教育科研。（1）开展小课题的研究，引导教师以课堂教学研究为抓手，做有效的探究。（2）充分利用教科研沙龙这一平台，定期举办教育教学沙龙、研讨活动。（3）加强课题申报立项管理，努力促进科研成果的转化，为促进教师专业成长，提高教育质量提供智力支持。按计划开展现有德育、电教和课题研究。

三是抓骨干培养。开展“走近名师”活动，定期邀请名师、专家挂校指导，培养造就一支骨干教师队伍。

四是完善考核评价。（1）制订本校教师考核办法。（2）完善《戴溪小学教育教学成果奖励办法》。（3）继续实行优秀教师、优秀班主任、先进教科研级组、教科研工作先进个人等评选，探索制订实行素质教育质量奖例。

二、德育工作

1．优化学校德育工作领导小组，强化年级组、班组织在德育实践过程的自主管理意识，不断提高学生自我教育、自我管理意识。（1）是以“卫生、安全、文明”为主线，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育。（2）是通过开展实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。（3）是坚持抓好班级常规考核、星级中队、文明班级考核活动，使学生行为规范水平不断提高。

2．多方合作育人。组织好家长委员会和家长学校工作，印发家校联系的刊物，探索家校联系的新途径。加强校内外德育基地建设开发和利用社区教育资源，发挥其育人功能。建立学校、家庭、社区相互协作的育人机制，形成德育合力。

3．加强法制教育与心理疏导。（1）定期组织学生法制教育。（2）充分发挥学校心理咨询室、咨询信箱的作用，加强学生心理疏导工作，培养学生健全的人格和良好的心理品质。

4．加强德育研究。依托德育课题，整合校内外德育资源，通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动和体验中成长，努力构建具有我校特色的德育体系。

三课程与教学：

1．严格执行课程计划，全面落实学科课程，实施《戴溪小学学科发展规划》，开展国家课程校本化的探索。

2．持续校本课程开发。（1）充分利用学校资源，开展《走近赵翼》校本课程教材深度开发工作。（2）围绕学生兴趣爱好，开展社团活动、学科兴趣小组等类别的活动课程项目，建立目标内容体系，实施成效评价，促进学生特长发展，提高学生的综合素质，

3．开展综合实践活动研究。尝试综合实践活动与品德课程、校本课程在内容、时间、形式上的整合。

4．强化校本教研。深入推进课程改革，围绕“提高课堂教学有效性”开展校本教研以提高教学实效。建立完善科学、合理的学生全面发展的评价体系，加强教学质量监控，抓好提高质量的分析、研究与指导，注重课后反思，形成群体合力；成立“教学导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展教研活动，指导教学工作。

5、加强教研组建设。完善教研组考核细则，扎实开展“优秀教研组”创建活动；进一步规范教研组集体备课、听评课等经常性教学研究工作，着力开展课堂教学改革和考试评价的研究；加强备课组建设，开展创建学习型备课组活动，打造备课组这一基层科研的小型团队；重视研究，开展以问题为起点，以行动研究为途径，以改善课堂教学为目的教研活动，各个教研组形成自身的教科研特色。

6．加强现代技术应用，优化教学课堂。（1）利用网络信息资源，通过学科教学与信息技术有效整合，提高课堂教学效率，实现教学手段和方法的创新。（2）利用信息资源和信息技术开展研究性学习，培养学生的实践能力和探究能力。

7．加强学法研究和指导，转变学生学习方式。（1）引导学生在学习中培养合作意识和团队精神；（2）形成基于问题的学习方式和习惯，培养学生的钻研精神。

8．实施多元评价。（1）培养学生的评价自我、评价他人的能力，使用好“学生素质发展报告书”和学生成长记录袋。（2）探索“翼溪之星”争章达标评价活动，完善学校课程评价体系，实施多元评价。

四、学校管理

1．实行依法管理。严格按照江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》加强学校校务管理、教师管理、学生管理等；完善学校管理制度，进一步明确职责任务，加强制度执行过程的管理和监督，实行依法管理。完善教职员工的评聘制度，进一步探索激励教师积极进取的分配制度改革。

2．改进学校管理。改进学校行政管理体制，根据课改发展和育人需求，建立高效能组织系统。（1）加强研讨，进一步明确各科室和岗位职能，实施目标管理，加强责任意识，使管理部门岗位健全，职责到位，管理扎实。（2）推进“层级化”管理模式向“扁平化”管理模式转变的探索与实践；加强探讨，明确本校各级部职能，强化级部管理的力度，降低管理重心。通过开展文明办公室、优秀年级组等考核评选活动各类活动，强化级部的团队意识、竞争意识。通过几年的努力，实现学校各管理职级机构职责明确，运行高效。

3．强化安全管理。（1）学校重大安全事故应急处理预案的基础上，制定意外事故处理及追究办法，建立安全责任制度。（2）开展安全教育和演练活动，增强安全意识，提高防范能力。（3）进一步加强食堂管理，规范食品生产流程，保证餐饮卫生。明确目标，建立考核机制，提升服务质量。（4）积极争取镇政府支持，改造校门外场地，保障师生安全。

4．争创提升管理。积极提升内部管理水平，努力参与各条线的创优工作。（1）争创省三星级档案室。（2）争创常州市绿色学校。（3）争创常州市A级食堂。

四、特色发展

1．汲取家乡名人资源，彰显学校办学特色。

一是“真”为办学基调。赵翼、王诤是我校的精神大师，他们身上体现出来的“真”，给予我们学校发展以很多启示。管理中，教育、教学中，我们都应以“笃行”为方式， 探索规律，遵循规律，实践规律。学要通过文化建设，包括校园宣传、文化环境、活动座谈等向教师、学生宣传和诠释办学理念，吸取智慧，提炼并丰富办学理念的内涵，确立在校训引领下的“校风、教风、学风”，并不断完善，使之形成一种校园精神。

二是构建载体，提升学生素养。（1）举办读书活动。让学生讲赵翼的故事，表演赵翼的故事，诵读经典诗词，吟诵赵翼的诗和经典古诗，写征文等等。（2）开展小诗社活动。让学生学习古诗，感受古诗文的韵律美，汲取文学滋养；尝试古诗创作，启迪思维，积淀诗文素养。发挥优秀传统文化经典的育人功能。

（2）组织小讲解团。培训红领巾志愿者，为同学、来客讲解赵翼和王诤的生平故事和成就，接受赵翼求真、创新学术思想的熏陶，弘扬家乡名人的人格精神，继承优良传统。

（3）开展实践活动。围绕“学习赵翼”，通过实践活动、小课题活动诵读、演讲、表演、采风、辩论等形式进行教学，启智学生的心灵，培养学生能力，提升学生的素养。

2．普及“快乐足球”运动。

传承好，发展好女子足球这一传统项目，（1）用好校本课程《快乐足球》，普及足球知识，推广足球运动。（2）每年组织以足球运动为主要内容的“体育节”，以班级为单位（三至六年级），让学生参与比赛，参与竞争。（3）组建“快乐足球”小队，坚持常年训练，积极参加各类比赛，争取成绩有所突破。

 

保障机制

一、学习宣传 

规划经教代会讨论通过，并进行广泛的宣传，使学校发展的目标任务成为全校师生员工的共同愿景，建立与学校同呼吸共命运的团队意识，最大程度的统一全体教师价值观和共同追求。

二、确保落实

并将规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解落实。学校成立由校级领导、中层干部、教师代表组成的主动发展实施领导小组，负责规划的实施、评价和调整。聘请专家开展论证，提供策略支持，并给予指导、修正。

三、经费保障

在合理、节约使用上级拔款的同时，争取社会各界的支持，积极筹措资金，尽力保障各项措施得到落实，目标得以达成。

 

 

2008年12月