常州市绿色学校(幼儿园)申报表
申报单位(盖章) 填表日期:2010年 5月25日
学校名称 |
武进区戴溪小学 | |||||||||
学校地址 |
武进区戴溪小学 |
邮政编码 |
213105 | |||||||
在校学生总数 |
983人 |
高中 |
初中 |
小学 |
幼儿园 |
教师 人数 |
47人 | |||
人 |
人 |
983人 |
人 | |||||||
单位总面积 |
23395㎡ |
单位绿化面积 |
8053㎡ | |||||||
校长姓名 |
黄 勇 |
电话 |
88555155 |
E_mail |
mayy0727@{域名已经过期} | |||||
手机 |
13776839238 | |||||||||
项目负责人 |
戴 鸿 |
电话 |
885551801-8018 |
E_mail |
dh664@{域名已经过期} | |||||
手机 |
13813560606 | |||||||||
学校网站 |
http://{域名已经过期} |
传真 |
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辖市区级绿色学校 确认时间、文件名、文号 |
《关于命名2006年“武进区绿色学校(幼儿园)”的通知》 | |||||||||
学校(幼儿园)环境教育、环境建设及活动事迹简介:(3000字以内) 戴溪小学座落于阳湖河畔,学校占地23395平方米,建筑面积7083平方米,校园绿化面积8053平均米,生均绿化面积8平方米。三年来,我校共计投入绿化资金两万多元,学校的绿化覆盖面积占可绿化面积达95%。学校设施和设备比较齐全,校园内绿树婆娑,芳草青青,繁花掩映其中。九九年度被评为“常州市绿色模范学校”。 2006年成功创建“武进区绿色学校”。学校将以创建市“绿色学校”为契机,学校领导统一认识,将创建“绿色学校”纳入学校的日常工作日程。 (一)加强领导机构 成 员:吴宏伟 陆敏雅 李彩芳 许建生 黄赛燕 黄明洁 徐剑 许怡 2.强化领导核心,建立以班主任和社会、自然、思品等学科的教师为骨干的教管机制 3.完善监督、检查机制,坚持记录,定期总结,按计划逐步开展教育活动。 4.定期召开专题会议,推动校环保工作。 (二)完善环保队伍建设 1、定期组织教师开展环保教育的学习活动,增强教师环保意识,充分发挥教师主导作用。 2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制,以学校为中心,带动全社会环保意识发展,使环保教育成为全社会的共同责任。 3、发挥外聘环保领导的指导作用,利用培训讲座等方式促进环保意识发展,同时外聘市环保局领导指导环保教育工作,切实落实工作。 1、绿化校园。整体规划校园建设,计划对学校的花草树木布局进行调整,使植物群落布局合理,校园绿化覆盖率达到60%以上。 2、美化校园。加强校园环境整治,美化校园环境。设立环保标语牌,悬挂环保主题的图片或美术作品.增设环保宣传栏,学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿,努力营造环保氛围。 3、净化校园。继续做好“无烟学校”工作,加强学校环境卫生建设,做到校园净化,课室整洁,宿舍卫生,厕所清洁,饭堂卫生符合标准。 4、加强学校环保硬件建设。加强“生态植物园”建设。 (四)多层面、全方位,开展环保教育活动。 1、在教学中渗透环保教育,寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素,结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育,发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划,要有措施,有总结,培养学生自觉的环保意识和行为。 1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊、校报开辟“绿色教育”专栏,宣传各级政府关于环境教育的方针政策,介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。 2、做好环保档案的整理工作,学校档案室和各部门要加强档案管理,对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。 总之,通过营造绿色校园,开展绿色活动,使全校师生员工树立绿色理念,提高绿色教育水平;让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容;师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动;校园清洁优美,争创一个文明健康,清新宜人,绿意融融的“绿色学校”。 | ||||||||||
根据市绿色学校(幼儿园)标准自评结果 | |||||||||
中、小学 总分:99 | |||||||||
组织管理 |
课内教育 |
课外教育 |
教育效果 |
校园环境 |
附加 | ||||
22 分 |
20分 |
20分 |
16分 |
19分 |
2分 | ||||
幼儿园 总分: | |||||||||
组织管理 |
教育过程 |
教育效果 |
环境建设 |
附加 | |||||
分 |
分 |
分 |
分 |
分 | |||||
辖市区教育局 和环保局推荐 意 见 |
(盖章) 年 月 日 | ||||||||
常州市绿色 学校创建活 动领导小组 审评意见 |
(盖章) 年 月 日 | ||||||||