唯真笃行，促进师生主动发展

                          ——武进区戴溪小学三年主动发展规划

2011年9月—2014年8月

为加快我校科学发展步伐，全面提升办学水平，促进学校可持续发展，以更好的教育服务于社会，现依据《武进区戴溪小学章程》，在总结前一轮三年主动发展规划实施成效的基础上，结合学校当前实际，制定本规划。

一、基础与挑战

（一）学校概况

我校前身是“牖灵初等小学堂”，创建于1906年，2002年定名为常州市武进区戴溪小学。位于洛阳镇戴溪集镇云溪路，占地35亩，建筑面积7083㎡，现有22个班级，1006名学生，45名专任教师。

学校办学条件基本达到省教育现代化(省Ⅱ类)标准。教学楼、综合楼、餐厅布局有致；微机房、实验室、美术室等专用教室配置齐全；校园网络、广播系统、运动场所设施完备，为每一个学生的成长、发展提供了良好的学习和生活环境。

在实施前一轮三年主动发展规划的过程中，学校以促进优质发展为目标，坚持“为孩子的今天服务，为孩子的未来奠基”的办学理念，持续改善办学条件，积极推进课程改革，努力加快内涵发展，取得了较好的办学成果，赢得了社会的广泛好评。先后荣获常州市依法治校先进单位、常州市平安校园、武进区文明单位等称号。2008年被评为常州市优质学校；2010年区教育督导评估获优秀级；2011年获区教育局素质教育质量评估进步奖。

（二）发展基础

通过多年的努力，特别是第二轮学校主动发展规划的实施，为学校新一轮的改革发展奠定了良好的现实基础。

1．教师  教师有较强的事业心、责任心，敬业爱生、严谨务实、民主和谐，得到了社会各界的认可。在45名专任教师中，有中学高级教师7人、小学高级教师22人，共占教师总数的46.5%；有常州市学科带头人、骨干教师，常州市教坛新秀、教学能手，武进区学科带头人、骨干教师13名。2011年，学校被评为武进区“168爱生先进集体”，12名教师获省、市、区优秀辅导员、优秀教师、优秀班主任、爱心教师等称号。

2．学生  学校常年开展校园读书节、体育节、科技节、诗文诵读和楹联创作等活动，有计划地组建了数棋、车模、舞蹈、绘画、书法等19个学生社团，吸引了近500名学生参与，通过活动和锻炼，大批学生在省、市、区组织的活动中获奖，学生的个性得到了培育，素质和特长得到了发展。

3．管理  学校根据教育改革发展的要求，努力创新管理办法，建立起一套体现以人为本、促进师生主动发展的管理制度，实现了依法管理、规范管理、民主管理的良好氛围，学校管理水平不断提高。

4．课改  学校把提高教学质量作为全面实施素质教育的重点工作来抓。以有效教学为抓手，引领教师关注课堂，加强教学研究，探索培养学生学习能力、提高教学效益和教学质量的途径与方法，努力变革课堂教学，深化教学改革。教师的教学水平和科研水平有了较大提高。

5．特色  多年来，学校以名人教育为载体，营造文化环境，依托王诤故居，赵翼史料陈列室、云崧廊和校本课程《走进赵翼》，积极开展教育和实践活动，着力提高学校德育工作的实效性，提升学生人文素养。以社团活动为阵地，创建了“常州市诗联进校园活动基地”、“武进区足球特色学校”，对提高学生人文素养，发展学生个性特长起到了促进作用，特色培育初见成效。

（三）形势挑战

进入“十二五”时期，教育事业迎来了新的发展机遇，也面临着许多新任务、新要求。科学发展、优质发展、特色发展，已成为当前教育改革发展的主旋律，成为学校改革发展的新追求。树立科学的质量观，追求优质发展、特色发展，我校既有良好的现实基础，也面临着一些的困难和挑战。

1.文化建设  近几年，学校以“名人教育”为载体开展了系列校园文化活动，建设了相应环境设施。但学校文化尚须提炼主题，办学理念还须进一步诠释，使之在学校各项工作中有机渗透，形成体系，从而内化为师生的生活与行为方式。校园文化环境建设还须进一步规划与提升。

2.教师发展   教师的课程建设、教学创新的意识和水平与教育改革发展的新形势、新要求还不够适应，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的主动发展意识还要增强，专业发展水平有待提高，须进一步增强优质师资培养的力度。

3.课程改革  须持续加强校本课程的开发与建设，整合课程资源，逐步完善课程体系，为学生的成长、个性发展提供支撑。建立一整套质量评价和保障体系，稳步提高教学质量，这些都需要我们做出新的努力。　

4.办学条件   通过努力，学校的办学条件得到了有效改善，但随着教育事业的发展，现有条件和设施不能适应课改和教学的需求。为此，学校须扩建校舍，增添教学设备，提升现代教育技术装备水平。　

二、理念与目标

（一）办学理念

办学理念：为孩子的今天服务，为孩子的未来奠基。

“为孩子的今天服务”就是为全体学生提供良好的学习、生活环境，以及平等优质的受教育机会与过程。“为孩子的未来奠基”就是在珍惜孩子今天的基础上，更重视学生一生的可持续发展，努力为学生的幸福人生奠基。

校训：唯真笃行

陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“唯真”就是遵循教育规律，求真务实。笃行，就是持之以恒，重在行动。坚持“唯真笃行”的校训，就是要遵循教育规律，求真务实、开拓创新，勇求“教育教学”之真、乐求“全面而有个性发展”之真、善求“特色发展”之真，引领全体师生求真知、做真人，全面而有个性地发展，实现学校的科学发展、优质发展、特色发展。

（二）发展目标

根据本校办学理念、发展基础和面临的教育改革发展的新形势，未来三年学校确立的发展目标是：打造一所“内涵丰富，充满人文气息；以人为本，师生主动发展；管理规范，人民群众信赖；特色鲜明，教育质量上乘”的优质农村小学。

围绕“唯真”这一主题，持续推进学校文化建设；着力培养一支向善公正，具有责任意识，智慧严谨，善于反思探究，开放民主，体现团队精神，受人尊敬的教师队伍；改善办学条件，添置教育教学设备，扩建校舍，提升校园文化环境。

大力实施素质教育。实施以提高学生的人文素养和求真务实精神为目标的 “人文德育”，提高德育工作实效；以“真实课堂”为抓手，加强课程改革和教育科研，提高教育教学质量；丰富课程资源，提高学生的学科素养和学业水平；开展社团活动，培养学生兴趣爱好、发展个性特长。

三、任务与措施

根据本校的办学理念和总体发展目标，在三年内将落实如下任务。

1.改善办学条件。积极沟通协调，争取政策，筹措资金，努力改善办学条件。精心设计，及时推进校舍扩建工程，确保科技馆、体育活动中心按期投入使用；按照《江苏省教育技术装备（Ⅰ类）标准》更新、添置教学设备，实施“班班通”工程，更新学校办公条件和安保装备；更新学校现代教育技术设施,升级网络设备，丰富网络资源和软件系统，进一步提高现代教育技术装备的配置水平；合理规划，加大学校文化设施建设，提升环境育人的水平，建设充满人文气息的校园氛围。

2．完善管理制度。根据教育改革和发展的要求，结合学校办学目标和章程，逐步修订完善管理制度，提高管理的民主、规范和精细化水平。在尊重、激发教师责任心和创造性的前提下，以落实学校管理规范、推进课程改革、提高教育科研水平和教育质量为重点，加强动态的考核，完善管理机制；根据队伍建设和发展的要求，结合绩效工资、岗位管理的实施，探索和创新学校人事管理制度和教师绩效评价机制，促进教师主动发展，形成与学校发展目标相适切的学校制度文化。

3．加强队伍建设。以培养一支“向善公正，具有责任意识；智慧严谨，善于反思探究；开放民主，体现团队精神，受人尊敬的教师队伍”为目标，以“求真知，育真人”为核心，切实加强师德师能建设。鼓励教师参加继续教育，抓好校本培训和教育科研，引导教师积极思考、研究教育教学，在反思中成长。通过努力，专任教师中争取95%达到本科学历，60％的专任教师取得中级和高级职称。着力培养骨干教师和名优教师，教师专业化水平达到较高层次，获得区骨干教师、市教学能手及以上专业称号的教师达到35%。同时，努力提高学校领导和中层干部的管理水平，着力建设一支真抓实干、促进学校优质发展的高素质干部队伍。

（1）注重涵养师德。加强教师职业理想和职业道德教育，以师德楷模的风范激励广大教师，开展“师德讲堂”、“三讲三比”、“爱生行动”、师德行风考评等活动。引导教师践行“求真知，育真人”，用爱心、责任和求真务实的精神，为全体学生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活和心理环境，促使他们安全、快乐、健康地成长。

（2）提高师能水平。根据本校教师队伍建设目标，完善教师专业发展培养机制，培养一支求真务实、主动探究、善于合作，适应课程改革需要的智慧型教师队伍。一是指导教师自我分析，制定新一轮个人三年专业发展规划。通过个人现状分析，自主确立三年发展总目标，思考制定每一年发展的分目标以及实现目标的行动措施。二是以提高全体教师专业发展水平为目标，以建设学习型团队为载体，健全适合教师主动发展的校本研修机制。以提高教师教育教学理论水平、管理水平、课堂教学水平、现代教育技术水平和教育科研水平为主要内容，扎实开展“悦读沙龙”、“教育论坛”、“课堂教学展示”、“教师素养大赛”、“名师挂校”等多种形式的校本研修活动，推进课题研究，校本课程开发工作，创造条件，积极支持教师参加继续教育和外出学习研讨，学习先进理念，探索教育教学，在实践中开拓创新，不断提高师能水平。

（3）发展青年教师。落实青蓝工程，充分发挥优秀老教师、骨干教师传、帮、带作用，强化教学反思、备课、听课、评课、命题、作业批改、个案分析、班级管理等基本功培训，通过课题研究、名师工作室引领和各级公开课、教学竞赛、观摩课教学的锤炼，促进青年教师的快速成长。

（4）培养名优教师。完善《戴溪小学学科带头人、骨干教师考核办法》，继续开展“七级梯队”人才培养工作。通过师徒结对、名师工作室等方式，进一步发挥学校现有骨干教师的专业引领作用，加强名优教师培养。根据各学科教师发展状况，确定一批骨干教师培养对象，在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会，创造更好的成长条件，激励广大教师立志立业，主动发展。

（5）实施评价激励。根据课程改革和全面实施素质教育的新要求，结合实施岗位设置、绩效工资的实际情况，进一步完善教师考核评价办法，发挥其导向和激励作用，引导教师主动发展。

4．加强文化建设。在“为孩子的今天服务,为孩子的未来奠基”这一办学理念的引领下，着力打造以“唯真”为主题的校园文化，以培育“求真务实”精神为重点的师生文化，开发校本课程，建设内涵丰富的校园文化环境，开展形式多样的文化活动，陶冶师生情操，丰富师生教学生活。

（1）开发校本课程。以“育真人”为主要目标，以社会主义核心价值体系为指导，与学生身心发展特点和社会现实生活相结合，开发“人文教育”系列校本课程，精心设计课程目标，合理安排课程内容，优化课程实施办法。将校本课程纳入教学计划，坚持知行统一的原则，通过课堂教学、主题班会、综合实践活动等途径有效落实。

（2）建设文化环境。推进校园扩建工程，突出“求真”精神，新建王诤科技馆，文体活动中心（乡村少年宫），进一步完善赵翼文化广场、学生诗联长廊、橱窗板报、校园电视台等文化设施建设，加强教室和办公室文化建设，营造浓郁的文化氛围。

（3）开展文化活动。积极开展校园文化活动，丰富师生文化生活。在师生中以实施“求真知，做真人”为主题的各类校园文化活动，拓展资源，系统设计，精心策划，有序安排，通过故事会、演讲、宣传以及主题活动、实践活动，涵养师生的人文品质，转变师生的学习和行为方式。

（4）渗透学科教学。在各科教学中突出“人”的主体地位，引导师生“求真知，做真人”，培养求真务实、勤于探索的人文精神。

5．创新德育工作。依托校内外资源，与校园文化活动相结合，与爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、养成教育和心理健康教育相结合，培育以提高学生人文素养，培养学生求真务实精神为目标的“人文德育”特色。着力构建“人文德育”工作目标与内容体系，建立以全员参与、家校合作为重点的德育工作机制，培育学校德育工作特色。

（1）构建德育目标与内容体系。突出以人为本，综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、文明行为养成教育等，研究建构以渗透人文知识、体现人文关怀、提高人文素养和培养人文精神为主要内容的德育工作内容体系，低年侧重于养成教育，中年级侧重于诚信与法制教育，高年级侧重于公民教育和生命教育。通过学科渗透，主题活动、班队活动和综合实践活动，遵循人的成长规律，构建促进学生主动发展的人文德育工作目标和内容体系，使德育工作更具针对性和实效性。

（2）创新德育工作方式方法。根据确定的德育目标和内容，精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的校园文化活动、社区教育活动、主题活动和综合实践活动，引导学生积极参与学校文化建设。落实上述各类教育和廉洁读本、校本课程，结合学科教学工作，落实情感、态度、价值观的等课程目标，关注学生思想情感，特别是要引领学生勤奋学习，积极乐观，求真务实，勇于探究。引导学生参与学校常规管理，使学生在参与过程中培养自我管理和自我教育的意识和能力。完善德育网络，加强和改进与家庭、社会的沟通，通过家长委员会、家长学校，密切各方联系，以增强德育合力，同时也为学生健康成长、主动发展创造良好的外部环境。

（3）加强队伍建设。开展全体教职工的学生德育工作专题培训，组织专题研讨，努力提高全员育人的水平和实效。加强班主任和辅导员队伍建设，把爱岗敬业、乐于育人的教师选聘到班主任和辅导员工作岗位上，定期组织培训和工作考核，提高班主任工作专业水平。

（4）完善工作机制。加强反思与改进，完善学校德育工作的工作机制和评价机制，促进学校德育工作的特色发展。

（5）实施课题研究。推进课题《依托家乡名人资源，提高学生人文素养》的研究，组织教师深入研究人文德育工作的特点与规律，积极探索提高德育工作实效的途径和方法。

6．完善学校课程。着眼于学生的发展，建立完善与国家课程、地方课程相协调，体现学校办学理念的学校课程体系。进一步开发适应学生发展需求、具有本校特色的校本课程，并在课堂教学、课外活动和社团活动中扎实实施，促进学生全面发展。

（1）执行课程计划。严格执行国家课程政策和省、市、区下达的课程计划，开齐开足并上好各门规定的国家课程、地方课程和校本课程，结合学校文化活动，进一步提高课程实施水平和实际成效。

（2）完善课程体系。总结校本课程实施的经验和成果，分析学校各类课程资源，在此基础上对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团、环境课程等进行梳理和调整。构建与国家课程和学校文化建设、特色创建相协调，有助于提高师生人文素养的学校课程体系。

（3）开发校本课程。根据办学理念、文化建设和培育学校特色的要求，在实施好原有《走近赵翼》、《快乐足球》校本课程的同时，着力开发《诗词与对联》、《王诤的故事》和《科技与生活》等课程，精心设计，落实相关年级段和课时，积极实施，培育学校的精品课程。

（4）开展社团活动。创造条件，积极组织开展诗词、对联、书法、小记者、航空模、航海模、电脑制作、科技创新、舞蹈、足球等文化社团和兴趣小组活动。做到时间、地点、人员三落实，逐步完善社团和兴趣小组活动的实施方案、活动计划和评价机制，切实提高各个社团的活动水平，切实培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长。

7．深化教学改革。以培养学生学习能力、开发学生学习潜能，全面提高教学质量为目标，以打造“真实课堂”为抓手，进一步深化教学改革，优化教学过程。通过教学改革与创新，提升教师的教学水平、学生的学业水平和学校的教育质量。

（1）制定实施方案。以打造“真实课堂”为重点，即遵循学生身心特点和认知规律，积极打造适合学情和学科特点、彰显学科特色的课堂，努力追求教学内容和教学过程的真实、扎实、朴实，不断实现学科教学的自主、优质、高效，激发学生潜能，使教师在“真实课堂”的研究与实践中提高专业素养和教学水平。根据这一基本精神，认真总结多年来学校课程改革、教学改革的经验和成果，深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题，研究制定深化教学改革、打造真实课堂的实施方案，对具体的目标、策略和推进措施进行系统思考、精心策划。

（2）研究真实课堂。设立研究项目《打造真实课堂，追求有效教学》。结合现有课题，深入研究真实课堂的基本精神、基本要求和行为特征，重视学生“双基”的训练，把全面提高学生的素质作为教育的根本出发点和归宿，积极探索,打造真实课堂，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。着力研究构建真实课堂的具体策略，努力培育学科教学特色。

（3）扎实推进工作。加强教研组、备课组建设，强化团队合作，在深入研究教材的基础上，根据真实课堂的理念，正确把握教学目标和内容，精心设计教学活动。加强教学研讨，围绕打造真实课堂，组织开展多个层面、多种形式的教学研讨和观摩活动。总结经验，推广实施真实课堂的策略与方法，探索学生学业水平评价办法，整体提高学校课堂教学的水平和质量。

8．培育特色教育。

一是以打造“人文德育”为重点，培育学校德育工作特色。依托德育课题研究，积极拓展德育活动的资源和方式，加强研讨，积累经验，创建以提高师生人文素养，培育以求真务实精神为目标的“人文德育”特色。二是着眼提高学生科技素养，培育科技特色教育。一方面是努力推进”王诤科技馆”工程建设,为学生提供学习、体验科学知识的场所；另一方面是拓展资源和平台，积极开展各类科技活动，提高学生科学素养，培育科技教育特色。三是着眼提高学生人文素养，着力打造“诗歌文化”特色教育。持续开展翼溪小诗社、小联社活动。着眼于提高学生人文素养，面向全体学生，开发实施诗联校本课程，开展多种形式的诗联欣赏与创作活动，营造诗联文化环境氛围，引导和激发学生的诗联创作兴趣和热情。开展好童谣、对课、经典欣赏与创作等小社团的诵读、采风、创作活动，以诗联传承文明，以经典浸润童心。四是着力培育“快乐足球”特色教育。持续开展“快乐足球”运动，在学生中大力推广快乐足球运动，普及足球知识，掌握基本的足球运动技能，提高学生的足球运动素养。同时，抓好学校足球队的业余训练，提高竞技能力和水平，积极参加各级竞赛。 

四、保障与计划

（一）保障机制

为确保三年主动发展规划顺利实施、卓见成效，学校将建立下列保障机制：

1．统一思想　依托专家引领，组织学校行政、中层干部等学习先进教育理念，充分把握教育的内涵，切实提高规划实施和管理水平。其次是切实加强动员与宣传，将办学思想和管理理念内化为教职工的共识，并成为自觉的教育教学行为，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作实践中加以贯彻执行。

2．组织领导　成立以校长为组长的规划管理领导小组，由学校领导班子，各处室成员和分管条线负责人组成，具体负责本规划的实施和全程管理，做到全员参与，分工明确，责任到人。班子成员和中层干部，必须坚持以学校发展为己任，培养尊重规律，求真务实的工作作风，加强团结协作，强化探索研究，锐意创新，切实提高规划的实施水平和能力，真正提高学校组织的整体效能。

3．建立制度  坚持民主管理，本规划的修订、完善和定稿将广泛听取教师意见，征求教师建议，并积极征求教育主管部门、地方党委政府以及社会贤达的意见建议，并由教职工大会讨论审议通过后实施。规划实施过程，将成立由学校领导、教师代表、外聘专家组成的评估组，督促检查规划实施情况，及时总结经验和发现问题。定期召开分析总结会议和中期评估工作，三年期满组织总结性评估。

4．项目引领  学校领导班子和条线负责人分工负责，根据规划确定的目标任务，认真总结本校多年来改革创新所取得的成果和经验，学习先进经验和教育教学理论，围绕德育创新、教学改革、培育特色等重点工作实行项目研究，组织教师进行深入研究和实践创新。围绕深化教学改革，打造真实课堂，设立研究项目《打造真实课堂，追求有效教学》，以学科教研组为单位，组织教师开展理论研究和实践探索；成立班主任工作研究会，围绕创新德育工作设立研究项目《实施人文德育，提高学生人文素养》；围绕促进教师专业发展，设立研究项目《以校为本，促进教师主动发展》；围绕校园文化建设，设立研究项目《唯真笃行，构建“求真”文化》。实施过程中，将针对上述项目制定具体的实施方案或行动计划，系统思考各项工作，具体策划，分步实施。

5．营造氛围  一是坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真学习、研读规划文本和相应的实施方案，同时向学生宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成主动发展的良好氛围。二是加强与上级教育行政部门和政府各部门的联系与沟通，争取支持。加强与社会贤达、有识之士，以及广大家长的交流与沟通，取得理解和支持，营造良好的社会环境。三是加强与本区各兄弟学校的沟通和联系，增进合作，共同提高。

（二）实施计划

第一阶段（2011年9月-2012年1月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师代表论证。反复修改后交学校教代会审议。

第二阶段（2012年1月-3月）：制定实施方案。根据规划确定的目标任务，研究制定队伍建设、文化建设、德育特色、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划。同时组织教师学习研究有关文件文献，并在工作中开始行动。

第三阶段（2012年1月-2013年6月）：实施阶段。依据规划和各具体的实施方案，切实开展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步达成制度建设、课程建设、打造真实课堂、德育创新等方面的目标，其他方面的规划目标也有重要进展。2013年6月将组织开展规划实施的中期评估。

第四阶段（2013年7月-2014年7月）：实施阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标。

第五阶段（2014年8月）：总结评估。对三年主动发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结，并接受区教育局评估。

本规划经武进区戴溪小学四届一次教职工大会通过。

常州市武进区戴溪小学

                                                       2012年1月