戴小第八届教师基本功竞赛（语文组）情况小结

在“第八届戴溪小学教师教学基本功大赛”活动中，语文组参加了五个项目的活动。现分别作简要小结。

一、教育教学论文比赛

在教育教学论文竞赛中，我组共收到19篇论文。应该说，教师的参与面较广。其中，质量较高的论文有黄琴芬老师撰写的《把握教材特点，夯实语文基础》、许建生老师撰写的《在小学语文教学中推进组块教学的实践研究》、黄赛燕老师撰写的《培养有效质疑，促进深度学习》《基于课程视野，追求深度思维》、邵琴老师撰写的《构建“学习共同体”，让语文学习真实地发生》以及许洁老师撰写的《尝试“组块”，促小学生语文核心素养的养成》等。有些老师的论文虽不够成熟，但同样体现出可贵的求真精神，如黄彩凤老师撰写的《及时关注关键，激发深度学习的兴趣》、陆凤丹老师撰写的《关于如何有效选择小学语文教学内容的几点思考》、绳栓栓老师撰写的《如何在语文教学中渗透历史文化知识？》，只要细细打磨，就能成为一篇好论文。我们说，一篇好的论文，离不开日常的理论学习，更离不开平时的教学实践。撰写论文的过程，即是悉心思考和精心打磨的过程。

二、深度学习案例评比

为推进我校课题研究工作，围绕“深度学习”这一关键词，我们设计了“深度学习案例评比”这一活动。旨在促进大家对“深度学习”的理性思考和实践探索，有利于提升认识，总结经验。我组共收到16篇案例。其中，质量较高的有黄琴芬老师撰写的《有意思的叠词》、殷华老师撰写的《读、看、演、仿——轻松学写作》、黄赛燕老师撰写的《伊索寓言》第一课时教学片段案例、陆凤丹老师撰写的《嫦娥奔月》教学案例以及邵琴老师撰写的《牛郎织女》教学案例等。这些案例基于不同年段、不同文体和不同教学内容，一定程度反映了教者对深度学习的思考与实践。但是，我们也发现，一部分老师对征文主题不够明确，对“深度学习”的概念和内涵比较模糊。案例依然停留在“教师教”的层面，对“学生在学什么、如何学、学得怎么样”关注度不够。

三、课堂板书设计与书写

课堂板书是教师的基本功之一，一手漂亮的板书能够为学生学习书写树立良好的榜样。同时，板书设计也是教学设计的重要内容之一，可以使教学内容更加清晰，提纲挈领。在本项活动中，老师们的板书设计清晰地反映了教学的思路以及重点、难点、要点。有的运用简笔画，有的用电脑打印的字、画，使板书更加美观、生动形象。在书写方面，表现突出的有庄轶婷、殷华、邹含嫣、黄赛燕、陆凤丹等老师。

四、课文配乐朗读

朗读也是语文教师的基本功之一。在活动中，各备课组群策群力，团结协作，事先做了充分的准备，现场也展示了较高的朗读水平。一年级组的《小蜗牛》、二年级组的《童诗联诵》、三年级组的《做一片美的叶子》、四年级组的《九色鹿》、五年级组的《黄鹤楼送别》、六年级邵琴老师的《最后的姿势》和许洁老师的《草原》，每读完一个作品，就赢来一片掌声。有的富有童趣，有的声情并茂，有的曲折动听，有的跌宕起伏，很好地演绎了文本的情境与感情，读出了老师们的水平。现场三位评委即兴评论，也进一步体现了交流与提升的活动真意。

五、青年教师汇报课

在参加汇报课的11位青年教师中，有5位是语文老师。她们是顾红樱、庄轶婷、沈赛君、谢莹、邹含嫣。在平时的教学中，这些年轻老师都能以认真、虚心、踏实的态度开展工作，尤其是通过师徒结对活动，提升了教学技能。在本次活动中，她们都发挥了较好的水平。谢莹、邹含嫣、顾红樱三位老师获得了二等奖。希望她们再接再厉，在新课程思想的引领下，努力深化对语文课程的理解，不断锤炼课堂教学的本领。

在一年一度的戴小教师基本功竞赛中，老师们辛勤地耕耘着、付出着，也收获着。耕耘课堂，收获智慧；付出爱心，收获希望！三尺讲台，就是我们的舞台；一支粉笔，绘就人生的理想。祝愿每一位老师都能不断进步、超越自我！也希望我们的语文组团队更加和谐、更加优秀！