评语是班主任对学生德智体美劳诸方面的总体评价，是班主任与学生心灵对话的有效过程，是家长了解孩子在校表现的缩影。6月6日下午，戴溪小学学生评语工作的负责人教导处陆敏雅主任，对全体班主任、任课老师开展主题为“让评语成为孩子成长的指路明灯”培训工作。

本次培训活动，陆主任主要从评语撰写的意义、评语撰写的现状、评语撰写的方法三个不同角度，向全体教师进行全面细致的培训辅导。培训中，陆主任谈到评语是学生自我了解的平台，也是家校沟通的桥梁，作为教师要做好学生评语撰写工作。现实工作中存在评语内容片面，过于强调学业；赏识不够，过于凸显缺点；语言空洞，针对性不强；建议不明，指导性不强；语句不通，甚至矛盾等问题。根据评语撰写的实际情况，教导处陆主任通过案例展示等形式，介绍班主任曾经撰写的优秀评语内容。并总结出好评语的标准，包含“评价全面、突出个性，充满赏识、内容具体，倾注情感、行文规范”等内容。为完善评语的具体撰写过程，陆主任对全体老师做了细致又专业的指导，其主要包括以下几方面的内容。

一、评语撰写积累为首，教师要多观察、多交流、多引导。作为评语撰写者，教师平时要注意细心观察，挖掘学生的闪光点，寻找学生的不足，并及时记录，作为评语撰写的重要依据。撰写评语中，教师要与学生交流，与家长交流，与任课老师交流，听取各方面的想法，尽量全面了解学生。在实践过程中，教师对孩子的优点要多肯定，多扬长，发现问题要及时指出，力避短，使评语作为孩子成长的见证。

二、评语撰写功效为重，评价要客观、全面，寄语委婉、有法。作为评语撰写者，评价内容不仅要谈学生的成绩、也要说说学生的行为习惯、成长变化等。对学生的不足，教师不能带着情绪去写评语，要对学生的不足给出解决的方法，不空洞，可操作，使学生、让家长更加信任、信服教师。

三、评语撰写要注重细节，细节决定成败。教师撰写的评语要关注每一个细节，包括标点等内容。除了撰写，评语完善需要年级组内互审、互评，在相互评价中提升评语质量。

评语撰写是一件复杂又有意义的工作。评语不仅是评价学生的标尺，也是班主任个人学识、素质的综合体现。相信通过此次培训，戴小教师的评语将成为孩子成长的指路明灯！