戴小第七届教师基本功竞赛（语文组）情况小结

根据《第七届戴溪小学教师教学基本功大赛活动方案》，结合语文组实际情况，我组教师参加了四个项目的竞赛活动。

一、组块教学设计

为进一步促进教师对组块教学的理解，把理论引向实践，本次基本功竞赛中，我组设计了“组块教学设计”和“组块教学课例评析”两项竞赛活动。

“组块教学设计”的要求是根据提供的阅读材料，独立完成一份教学设计，并简要阐明设计意图。一至三年级的文本为《点》，文章是根据彼德·雷诺兹的绘本《点》改编的。四至六年级的文本为《月球车：我叫月兔号》，它是人民日报记者余建斌的一篇新闻报道。

通过组织评议，我们感到老师们已经具备了一定的组块教学意识，并在教学设计中得到了历练。但客观地讲，许多老师的教学设计还不够合理，对教材的文体特征和文本特点把握模糊，组块教学的目标和思路还不够明确，教学设计的创造性不足。

二、组块教学案例评析

“组块教学课例评析” 的文本统一使用薛法根老师执教的三语《剪枝的学问》课堂实录，要求重点结合一至两个教学板块，阐明自己对组块教学的理解。

从本课看来，主要包括五个板块：板块一：听写字词（把检测预习、书写生字、理解词语相组块）；板块二：学习概括（把梳理脉络、概括主要内容相组块）；板块三：体会心理（把抓关键词、体会心理、言语表达、迁移运用相组块）板块四：练习朗读（把指导朗读“对话语”、 “叙述语”和“心里话”相组块） 板块五：理解寓意（把理解剪枝的学问与感悟文中的道理相组块。）板块与板块之间相辅相成，逐步提升，最后聚焦到文章的核心：理解剪枝的学问，并感悟文中的道理。这样的设计可以说非常清晰，师生在课堂上也比较轻松，教学的效果十分显著。

该案例十分清晰地反映了组块教学的思想和结构。总体来说，老师们都能感受到薛老师的教学风格，并能结合自己的教学经验来分析教学环节的妙处。但许多老师对“组块教学”的关注度不够：课例中的教学设计是怎样组块的？这样组块有什么好处？为什么这样来组块？跟我们平时的教学有什么不同？希望老师们在感性认识的基础上，逐步进行一些理性的思考。

三、读书心得评比

结合工会组织的读书活动，本次基本功竞赛把读书心得作为一项公共竞赛项目。书本的内容是工会精心选择的两本教育类书籍，分别是《向孩子学习》和《教育的力量》。

语文组18位老师参加了该项比赛。总体来说，老师们都比较认真，能结合读书心得和教育实践，提炼适当的主题，体现对教育工作的思考。内容具体，有说服力。行文思路清晰，文笔生动。六位备课组长担任本次竞赛的评委。通过评审，邵琴、许建生获一等奖；黄赛燕、杨敏洁、殷华、绳栓栓获二等奖；黄琴芬、许洁、史丽英、杨秀红、潘林玉获三等奖。

四、青年教师汇报课

在9位参加汇报课的青年教师中，有6位是语文老师。他们是顾鸿英、姚炜雯、王燕萍、沈赛君、绳栓栓、吴燕玉。在平时的教学中，这些年轻老师都能以认真、虚心、踏实的态度开展工作，尤其是通过师徒结对活动，提升了教学技能。在本次活动中，总体来说，他们都发挥了比较好的水平。顾红樱、绳栓栓两位老师被评为二等奖。希望他们能进一步发扬虚心好学和刻苦钻研的精神，在新课程思想的引领下，不断深化对语文课程的理解，努力提高教学设计和课堂驾驭的能力。

竞赛不是目的，练兵才是根本。在本届基本功竞赛中，全体语文老师积极参与、认真对待，无论在教育理解和教学能力等方面，都获得了一定的进步。希望在今后的工作中，老师们能朝着专业发展的方向，更加努力，更加出色，使我们的语文组团队更加优秀！