一笔一划写好字，一线一格批好题

——2016年11月戴溪小学学生英语书写调研小结

本次书写调研主要对学生的英语《补充习题》作业进行了查阅，总体来看，作业格式规范，高年级学生都能用水笔书写，大部分学生的书写能做到笔画认真、字形端正，字迹清楚，分清大小写，标点合理，间距恰当。特别是三3、四3、五1、六1的整体书写水平比较高。

但是，从部分班级、部分学生的作业看，学生书写还是存在一定的问题：

1．格式：写单词时没有按照三线四格规范，对英语字母的占格不是很清楚；句子开头的第一个字母没有大写，句末没有标点符号，人名或专用地名没有大写；句子中单词与单词的间距忽大忽小，部分学生作业没有记分线。

2．字体：字体过大或过小，不美观；部分班级部分学生尝试写潦草字，显得不够工整。

3．封面：部分学生的作业本又破又脏，边角不平整。

    同时，从学生的作业上也看出了教师在教学上一些有待改进的地方：

1．要严格对学生书写质量的要求。教师批改不能放松，学生字迹不工整要写到工整为止，还有三年级部分班级的学生字母f没有顶格写，教师没有及时指出，批阅的等第也要严格，批阅要美观，坚持一小题一批，及时复批，用好激励性评语。

2. 要不放过学生作业中的任何一处错误，仔细批阅。如本次作业发现有三年级学生M与n写在同一格，还有个别五年级学生I后用了动词三单式likes而非like，教师没有批出来。

3．作业是对教学效果的检测。要坚持先做好两本练习再教学，不能教学与作业脱节，从而降低作业中的错误率。

本次调研，目的是促进各教师对英语书写教学的重视与日常教学的训练，请老师们参考上面罗列的书写中和教学中存在的问题，发现症结，寻求策略，在今后的教学中有的放矢地加以重视与改进，切实提高班级学生的整体书写水平，提高教学质量。

戴溪小学英语学科组

2016年11月24日