聚焦非连续性文本阅读，提升学生获取信息和解决问题的能力
发布时间：2016-06-20
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录入者：语文教研组
聚焦非连续性文本阅读，提升学生获取信息和解决问题的能力
六月的阳光尽情地挥洒着光芒，孩子们的热情一浪高过一浪。6月16日上午，姜唯婷老师带着五（1）班的孩子们，开展了非连续性文本的阅读教学――《开启快乐之旅》。
姜老师结合生活中丰富的资源，创设了“大连老虎滩海洋公园”旅游的情境，围绕主题，设计了选择交通工具和规划游览路线这两个任务，巧妙地引导学生阅读“火车时刻表、导游图、场馆表演时刻表”等非连续性文本，指导学生读懂车次信息、选取合适的火车车次、设计合理的游览线路。在解决问题的同时，提高了学生“提取信息、处理信息、评价信息”的能力。教学现场，教师激情挥洒，学生兴趣浓厚。
非连续性文本是一种图文结合式的阅读材料，阅读非连续性文本，对学生提取信息、处理信息、评价信息、判断推论、解决问题等阅读能力的发展有着不可替代的作用。作为一个语文老师，要具有宽泛的学科视野、有效的教学策略；要善于运用教材，挖掘教材资源；要能整合学科，发现素材，改变文本，拓宽语文学习范围；要能联系生活，开发和利用学习资源；做课标的追随者、课程的践行者、教海的引航者。因为，非连续性文本，读的不是书，是生活。
聚焦非连续性文本阅读，是执教者在新课标指导下的一次教学尝试，是提升课程资源开发和教学设计能力的一次挑战。唯有聚焦，才有清晰的研究目标；唯有尝试，才能使理解更有深度；唯有挑战，才能使专业发展不断超越！
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