9月23日，戴溪小学迎来了区教师发展与研究中心专家们来校调研教学工作。一大早，钱新建主任一行来到学校，初步了解学校教学情况后就深入课堂，听了10节常态课，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、综合实践等学科，课后各位教研员与执教老师分别细致交流，在高度评价的同时给出改进意见。

钱新建主任抽听五年级黄琴芬老师《木蜻蜓》劳技课、三年级吴小菊老师《从条件想起》数学课。钱主任认为黄老师教学程序设计合理“作品引导－学生实践－经验分享”，学生实践活动时间充足，重视学生作品展评，建议学校和家庭重视家政、木工等课程，提升学生动手能力同时学生生活学会创造；钱主任认为吴老师指导细致，能多元评价，建议教师要重新理解策略，把握策略的教学过程。

张新东校长抽听了一年级黄炜老师执教的《ai ei ui》、二年级黄彩凤老师执教的《英英学古诗》。张校长认为黄炜老师个人素质较好，教学过程扎实，学生学习投入；黄彩凤老师认真钻研教材，精心组织教学，师生互动自然，发展空间很大。建议低段阅读教学第一课时的设计要突出“三结合”：一是生字新词和理清文脉紧密结合；二是写字指导和课堂整体环节巧妙结合；三是教师个人的素养与教材特点有机结合。关注小语发展的趋向：进一步关注核心素养；进一步增强课程意识。

马伟中校长抽听一年级黄霞老师教学的《5以内数认识的练习》、四年级顾红华老师教学《简单的周期现象》。马校长认为黄老师的课堂“导有法，指导评价到位；学有章，学习习惯突出。”顾老师的课堂“核心问题提炼精确；生成资源处理得当；过程方法把握合理。”当然，马校长也给两位老师提出了宝贵的意见：应深刻理解新教材特点，有机训练学生反思学习过程；充分挖掘课堂互动点，师生互动、生生互动有机结合。

刘丽华老师抽听了三年级老师吴彩凤和五年级张渝教师的英语课。刘老师认为两位老师的单词教学做到词不离句，句不离文，以旧带新，词汇教学能按照教材要求进行；能关注语篇教学的整体性和生成性，能针对第一板块的核心内容组织教学，设计关键问题，从“读”的角度带出了学生的“听、说、写”，做到了扎实输入和有效输出，抓住了语篇的中心；能渗透学法指导，引导学生作归纳和梳理。刘老师建议英语教材每个单元都有主题，要围绕主题来设计每课时的教学内容，每个板块都要尝试怎么上，不要都只研究第一课时。
　　李珊珊老师抽听三年级徐玲老师的《顽皮的小杜鹃》和二年级时珍《瓜果变变》。徐玲老师课堂容量丰富，教师引导孩子关注音乐与生活的关系，注重游戏化参与，珍视孩子独特的感受，难能可贵；李老师建议音乐老师要更注重学科素养与能力的提升，教学中能合理取舍课堂内容，突破课堂重点难点，展开扎实练习的过程。时珍老师课堂总体思路是清晰的，过程体现了循序渐进，课堂目标设计基本达成，关注学生的作业习惯，学生的作业体现了老师的审美眼光；李老师建议美术教师注意培养学生的想象力，抓住教材意图，思路更多元，空间更开阔。

通过这次调研，我校老师更加清晰地看到自己教学工作中的得与失，明确了今后的研究方向和目标，也一定会以这次调研工作为契机，进一步提升自己的教学水平，从而整体上促进戴溪小学的教学质量再提升。