和孩子们携手，走在绘本阅读的路上

6月15日，戴溪小学市级“十二五”课外阅读指导课题组组织了“低年段绘本阅读指导”研讨活动，陆凤丹老师执教了一年级绘本阅读《我妈妈》，全体课题组成员和部分语文老师参加了本次活动。

研讨活动由教科室许建生老师主持。首先由陆凤丹老师谈了自己的设计意图和教学体会；接着，课题组成员充分发表了自己的意见，畅谈了对绘本主题的解读、阅读指导的目标定位、师生的课堂角色以及课时的安排等；最后，许老师进行了总结评价。他对本次活动的意义进行了充分肯定，并围绕“绘本阅读给孩子们带来了什么？”、“绘本阅读给老师带来了什么？”、“绘本阅读指导课怎样评价？”三方面进行了深入浅出的评讲。

许老师指出：阅读绘本，既是一种贴近儿童的阅读方式，也是成人回归儿童阅读的一种很有意思的体验。绘本阅读蕴藏着丰富的阅读资源，可以凭借故事的悬念引导学生充分观察、发现、思考、想象、表达。教学要求应由浅入深，逐步提高。要减少阅读的功利性，增强阅读的趣味性和互动性。在课外阅读指导的课堂上，教师要努力寻找一种感觉――爸爸、妈妈给孩子讲故事的感觉；教师要从教练员的角色向主持人的角色转换，蹲下身来，和孩子平等地对话；尊重学生，把课堂的主体还给学生；同时，又要维持好现场秩序，给孩子带来一些阅读的惊喜。对阅读指导课堂的评价，不妨放下条分缕析的分析思路，体验一下课堂的融合程度，感受一下执教老师的气场。

绘本阅读是本课题组在低年段的一项研究内容。通过前期的优秀绘本荐读、绘本阅读指导设计竞赛和绘本电子书制作培训等活动，并积极借鉴先进的读书指导理念，课题组成员和孩子们一起共读绘本，感受绘本给我们带来的新体验、新思考和新收获，我们的课题研究脚步已更加坚实，我们对课题研究的持续、深入推进也必将更有信心！