热烈祝贺戴小四3班荣获“畅言云”百强班级第二名

“畅言云”百强班级获奖名单：http://{域名已经过期}/sns/index.php?app=weiba&mod=Index&act=postDetail&post_id=716

戴小四3班班级空间地址：http://{域名已经过期}/eschool/index.php?m=Clazz&c=Class&a=index&classId=2300000017000002111

行走在“畅言云”在线学习的路上

武进区戴溪小学  许建生

从4月5日创建畅言云班级空间至今，时间并不长，但对畅言云的关注，却与日俱增。每周四的在线培训活动，让我感受到畅言人的专业与执着。他们站在时代的高度，站在课程的高点，着眼于师生教学方式的转变，为学科教学的应用用心指导和贴心服务。我接触到的每位畅言人，他们都是那么真诚和谦逊，虽不曾谋面，却如远方的朋友一般。

我是从2014年11月开始接触畅言的，当时我负责的“十二五”教育信息技术课题即将结题，看到武进教育信息网“畅言教师助手”的试用通知，不由怦然心动。便捷的应用模式和自然的呈现方式，正好立足于常态教学，对于我们学校和广大一线教师来说，具有较高的推广价值。我在课题组执教研究课，与老师们分享新平台与新技术，并在语文组开展了应用推广培训，组织青年教师赛课和协作片教学研讨活动。

2015年4月，我又开始酝酿校“十三五”课题，基于学校的优质资源班班通软硬件环境，以及老师穿新鞋走老路的问题，我准备从提高课堂实效和促进课堂转型的角度，引导教师进一步研究畅言教师助手的教学应用。此时，畅言云正好推出了创建班级空间的功能，我想：在移动互联网背景下，引导学生开展适切的在线学习，这不是一件很有意思的事吗？而且，也可以作为我开展课题研究的内容之一。

按照我的理解，“畅言教学系统”与班级空间具有一定的互补关系。首先，我们上课时的教学资源可以上传到“班级共享”栏目，以满足学生深度学习的需要；其次，我们可以利用“畅言教学系统”的快照功能，把上课时的板书和批注分享到“课堂记录”栏目；而“班级聊吧”可以作为互动学习的一块阵地，如发表学生的作文，分享相关的资源，发表自己的评论；“作业布置”――我一般会在上面公布周末的作业，给那些粗心的孩子一个提醒。

当然，如果班级空间满满的都是有关学习的内容，孩子们也是不会喜欢的。所以，我往往会利用班级活动的热点，选择性地发布信息，如《永远的白衣战士》教学中的两段感人视频；如与《“番茄太阳”》相关的拓展阅读――《流泪的月饼》；如嬉戏谷学生春游的照片；如举行班级课本剧表演的照片等。我还会引导学生把自己的作品发表在班级空间里，并对别人的作品进行善意的评价。部分学生家中没有电脑，我就利用电脑课让学生登录班级空间，学习相关的技术，在空间中留下阅读的痕迹。从平台搭建到内容建设，从激发在线学习的兴趣到促进教学方式的转变，这一定是条漫长、曲折而又十分优雅的路径，我相信这条路会越走越宽，四3班的畅言云班级空间，也会越建越好！

为进一步优化在线学习的环境，方便教师了解学生使用的情况，我想提出这样一些建议，供畅言的老师们和技术人员参考：1. 在“最近来访”栏目，目前只能显示6位学生，能否显示当天访问的全部学生？2. 能否增加“班级相册”栏目，方便上传和浏览图片信息。3. 随着信息量的增加，许多信息堆砌在一起，被最新的信息所覆盖。能否给管理员以分类的权限，使信息的发布更加有序，更加清晰？4. 就我关注的语文教学而言，线上学习的主要内容应该是大量的课外阅读，让喜爱阅读的孩子进行一些好书共读、好书分享、好书简评，读好书，结好友，其乐融融！（我提的要求是不是太高了？）

最后，我还是要感谢畅言人，正是因为他们的倾心付出，才让我们的孩子更加优秀，更加出色！当然，这是我们共同的愿望。

                                               2015年4月25日