牵手促成长，教研共提升

风好正是扬帆时，奋揖逐浪天地宽。三月春光无限好，遍地黄花分外香。在阳春三月，我们共赴一场诗意的教研。为深化学校课堂教学改革，促进教师专业成长，4月11日下午，清英教育集团新教育研究工作室成员走进戴溪小学，开展了工作室的第4次活动。

精彩课堂

黄琴芬老师和费春霞老师分别为工作室成员展示了《采薇（节选）》和《手指》的课堂教学。黄老师紧扣诗词教学的特点，引导学生想象诗歌描绘的今昔不同的景象，体会诗歌情景交融的表现手法，抓住“依依”“迟迟”等关键词，体悟从军将士艰辛的生活和思归怀亲的情感。费老师则通过任务教学，引导学生发现作者语言表达的密码，在感受作者风趣幽默的语言的同时，向读学写。

交流研讨

工作室的老师对两位老师的课堂给予了高度评价并进行了热烈的研讨。

黄老师的课非常有意境，能抓住矛盾处追问，抓住学生的认知差来理解文本；与细节处见精巧，特别是对于朗读的指导和基于课文的想象说话，都给了工作室的老师一定的启发与引领；黄老师还能带领学生向“易”学，虽然课堂容量较大，但步步有阶梯，学生学习过程情趣盎然；黄老师能向“厚”教，注重拓展，将文本与诗词的赏读有机地融合在一起，较好地体现了语文学习的综合性和实践性；黄老师还能向“情”行，用音乐、图片的熏陶带给学生美的享受，将课文的人文主题很好地体现了出来。

费老师的《手指》教学环节环环相扣，层层递进；能以任务式的教学方式贯穿整堂课教学；能抓住关键句，让学生知“趣”；找典型句，让学生品“趣”；仿写《五官》，让学生写“趣”，学生的语文素养和关键能力都得到了提升。同时，大家建议在教学中进一步品读课文，引导学生采取多种形式的朗读，融合更深的感触，更好地读出文章之 “趣”。

总结引领

工作室领衔人朱亚燕副校长对两堂课进行了总结。她充分肯定了两位老师的课堂教学，认为黄老师的课堂有匠心，有诗意，如果背景出示的时机稍作调整，会更恰当，学生想象说话时能从体会战士戍边的苦，了解战争的残酷以及战士们对亲人的思念几个方面多维度展开，会更有层次。朱校在肯定费老师课堂教学的同时，也提出了建议：《手指》所在的单元目标是“感受课文风趣的语言”，所以教学过程要紧紧围绕“趣”展开，导入时关注丰子恺的漫画，体会漫画之趣；检查预习时，选择风趣幽默的词语，体会词语之趣；理清脉络时，关注文章首尾呼应的特点，体会结构之趣；学习大拇指的特点时，关注作者所选例子，体会结构之趣；学习写法时，聚焦句子，学习丰子恺如何表达风趣幽默，体会表达之趣。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。工作室成员在齐学、共思、互评、同享的研讨中相互促进，共同提高，在专业成长道路上勠力同心，携手并进，为实现城乡学校教育优质均衡发展不懈努力。

（撰稿：黄琴芬  摄影：许洁  审核：吴宏伟）