停课不停研，我的学习分享

2022年3月，突如其来的疫情再次改变了当前的教学教研方式。一台电脑、一部手机代替了三尺讲台，但这不妨碍戴小数学人“云”上相聚的热情。3月17日下午，大家利用腾讯会议，开启了一场“停课不停研，我的学习分享”的交流会。

分享

青年教师庄樟分享了《以数学概念课为例，“双减”背景下的专业备课》。她以“思考、困惑和实践”三个关键词展开交流，强调了备课要从经验走向专业，上课要从枯燥走向有趣。

学科负责人陆敏雅老师分享了《助力减负提质，促进专业成长》，她从“教学五认真”谈起，“教学五认真”是实现“减负提质”的阳光大道，是教师追求专业成长的必由之路，陆老师还结合个人教学实践例谈如何展开日常备课工作，给予老师们更为细致的参谋。

总结

最后，学科领衔人端校长作重要发言。他告诫老师们：凡事预则立，不预则废，教学中要溶入教师个人的思想、精心自己的设计、配以有效的技术、加上以“生”为本的换位思考理念，成就一个有风采、有特点的优秀数学教师。

在“双减”的新形势下，让我们从自己做起，拥有宽厚的教学视野，让教学有温度，让教研有深度，在教育道路上不断前行！

感悟

老师们在认真聆听的同时，及时笔记，大家都收获满满。

杨文千：通过今天的线上教研，我明白了作为一位青年教师，要在“双减”背景下做到减负提质，要做好“教学五认真”。尤其是在备课上，要多从学生的角度去思考，要在课堂上体现自己的教学思想，运用适当的辅助技术，让学生成为课堂的主人。

周娱霏：通过今天的线上活动分享，新教师要从备课，上课等方面入手，认认真真、踏踏实实地做好准备，走好每一步。要独立思考，充分突出备课的实际意义。更要懂得取舍，选择合适的策略来上一堂好课。

虞玲：作为一名青年教师，备课尤为重要，必须有教师独立的思考，依据班级不同的学情进行备课的调整，只有坚持“教学五认真”，我们青年教师才能有成长，在减负提质的阳光大道上走得更远！

吴小菊：备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的... . . .这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它，用显见易懂的事例或抑扬顿挫的语言或清晰完整的板书或精心设计的活动，有意识地带启发性地引导学生思考，变被动为主动。

汤梦婷：通过今天的分享活动，我对“双减”背景下的备课内涵有了更加深入的认识。年轻教师要扎实做好“五认真”，注重备课时的独立思考，不仅要备课标备教材，更要备学情备目标，才能真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

金玉：“双减”可以从提高自身在课堂教学效率和质量上的表现，来促进学生的学习，实现“课堂无闲人”这样的目的。认真研读教材，且对教学目标、学生学习基本情况有所了解后，做好相关的作业设计工作。在这一过程当中，让学生能变得积极主动起来。

沈霜娇：本次活动让我对“双减”有了清晰的认识：在减负的基础上，对教学质量的提高要求更高了。我们需要在教学的第一步备课这个环节稳扎稳打，不断尝试通过独立思考来备好课堂，给简单的知识注入有趣的数学元素，多从儿童的角度来思考教学过程是否适应儿童。

张锦：通过这次活动，我明白了认真备课的重要性，认真备课是“教学五认真”的基础。作为青年教师，备课时要有独立思考，精心设计和组织课堂活动、提问、师生对话和评价语言，充分利用学生资源，让上课从枯燥变得有趣。

庄樟：新教师想要上好课，就一定要在备课上下功夫，努力去研究、分析教材，考虑学生的知识起点，在课上适当运用辅助技术，精心设计课堂活动，走近学生，以学生为本展开课堂教学。

顾红华：“双减”背景下的备课要做到减负提质，应该以学生为主体，更好地去解读教材，精心设计教学过程、练习题。特别是教学过程中的每个环节，每个问题，都要精心打磨。

吴志成：我切实地理解了真正的“双减”是什么，减的是学生的负担，增的是对教师的要求。“双减”的关键在课堂，只有课堂教学质量提升了，减负才能真正落地。

张红霞：“双减”注重的是学生端的落实，学生减负，要通过教师提质增效来能达成，教师只有深耕课堂，才能提升教学质量，把减负落到实处。 

面对疫情不推却，停课是对生命的尊重，不停研是对梦想的追求，让我们携手同行，共同打赢这场疫情阻击战，期待春暖花开的那一刻早日到来！