戴溪小学数学组开展新教师汇报课反馈活动

12月21日上午，数学学科负责人陆敏雅老师带领全体数学教师就上周的新教师汇报课进行反馈，端敏明副校长全程参与活动。

首先，陆老师就本次新教师汇报课谈了两大优点：彰显“发现数学”的理想课堂和实现“师徒结对”的最优发展，并通过案例呈现的方式围绕五小点进行了肯定。一是“提出有向开放的问题”，以汤梦婷老师的《间隔排列》为例，围绕核心问题，设计若干个小问题达成核心问题。以虞玲老师的《认识米》为例，在概念教学中，以问题导向主动展开新知的学习；二是创设自主探索的空间，无论是新授探究还是练习巩固，都可以用活动的方式展开，设计好活动的目的、内容、流程、形式，让学生在独立思考的基础上展开交流活动，注意小组学习的分工合作，加强教师的示范引领；三是进行结构资源的捕捉，以沈霜娇老师的《认识平行线》为例，沈老师能够在学生学习过程中敏锐捕捉到学生学习的过程和方法，并且给予肯定；四是开展序列递进的交流，拒绝“哑巴式数学”，注重一边展示一边交流，面向全体学生，要关注到一类学生的想法；五是推进思维优化的反省，强调“一练一得”或者“一练多得”，反省也是多方面的反省，可以是对比式反省，比同式反省，以及各种数学思想的渗透也尤为重要。

之后，陆老师也实事求是地对青年教师提出了两大建议：一是如何通过抑扬顿挫的语言和形象丰富的体态语让数学课堂有情有趣；二是如何通过数学活动的精心设计和多样展评让探究过程主体立体丰满起来。

最后，端校作重要发言。端校强调：一节课，成败在细节处，精彩在激情中。细节体现在教师备课的方方面面，包括语言的设计细节，活动安排的细节，活动过程的组织等等。端校也为新教师提了一些建设性的建议：1.教学和管理应该有机协调，教师必须充分了解学情；2.在课堂中不能够坏了分寸，丢了主次，坚持以学生为中心；3.预设和生成的关系。教师在备课期间应该预设充分。生成是不期而遇的精彩。

短短一小时的新教师汇报课反馈活动，干货满满，青年教师纷纷强调：只有乘着年轻才有前进的动力，才是发展的最好时机，不放过任何向老教师学习的机会，在今后的教学工作中，不给青春留遗憾！【撰稿：虞玲；摄影：沈霜娇；审核：端敏明】