戴小第九届教师基本功竞赛（语文组）情况小结

根据《第九届戴溪小学教师教学基本功大赛活动方案》，结合语文组实际情况，我组教师参加了四项公共项目、两项自定项目的竞赛活动。下面作一简单小结。

一、说课比赛

基于部编版新教材的全面实施和区说课比赛的背景，本学期，语文组的自定项目为“说课比赛”和“教学案例或反思评比”。其中说课比赛的要求是：参照区说课比赛的要求，结合本学期本人执教的一堂公开课，撰写一篇说课稿。说课指向整篇课文的教学，不分课时。包括教材简析、教学目标、教学重难点（前三项略写）、教学过程（详写。教学思路要清晰，务必说清楚重点的突破方式）、设计意图（可以融在教学过程，作简要说明）、练习设计（融合在教学过程中）、板书设计等。参加对象为45周岁以下老师，不分编制情况。

整体来说，老师们能深入钻研教材，精心设计教学过程，教学目标明确，思路清晰，能适当地阐明自己的设计意图。其中，质量较高的有黄赛燕老师的《麻雀》、邹含嫣老师的《忆读书》、绳栓栓老师的童诗《四季之美》等，他们往往在教学设计上立意更高、教学活动的逻辑更加严密、设计意图的表述上更加简明扼要。存在问题：1. 把说课稿等同于教学设计，缺乏如何“说”的提升；2. 把说课稿变式为“教学设计+设计意图”，“说”得不够自然；3. 教学设计不够严密，经不起仔细推敲。希望引起大家的注意。

二、教学案例或反思评比

该项目的活动要求是：结合平时的教学实践，以“部编版教材的教学探索和思考”为主题，提炼专题，撰写一篇教学案例或反思，字数不少于800字。参加对象为全体语文教师。

总体来说，老师们都比较认真，都能结合自己的教学实践，积极撰写文章，在体例规范方面要明显优于说课稿。其中，质量较高的有吴宏伟老师的《营造师生交流的真实场域》、邵琴老师的《一年级语文教学实招探索举隅》、黄琴芬老师的《略读课文怎么教》、陆凤丹老师的《小学文言文如何教？》等等。老师们从不同的视角和实践基础，用文字分享了自己的教学思考和实践感悟。存在问题：1.体例不够规范。主要是部分老师撰写的教学案例，没有深入地思考和总结；2.缺乏理论支持。话语体系比较传统，对征文主题的思考不够深入。希望老师们要多读一些书，在教学实践中要勇于探索。既要埋头拉车，又要抬头看路。

三、青年教师汇报课

在十四堂青年教师汇报课中，有六堂是语文课，主要集中在一至三年级。六位青年教师都能立足本职岗位，辛苦工作，认真教学。从平时的推门听课等情况来看，六位老师都非常优秀，非常努力。在本次活动中，她们也取得了优异的成绩。在七位获奖名单中，庄轶婷、王沁芳获一等奖，顾红樱、童梦获二等奖。

在课堂教学中，低年段老师的亲和力和对教学常规的关注这两个特点比较显著。老师们都能关注学情，关爱学生，精心设计教学流程，精心制作课件、学具，创设生动、有趣的教学情境，调动学生的阅读兴趣，加强学生的言语实践，促进学生识字、写字、阅读、表达等语文素养的提升。课堂上，师生精神饱满，关系融洽，在老师的组织、引领下，孩子们愉快地畅游在语言文字的小溪和海洋中。

四、结果反馈：

1. 论文比赛。

一等奖：黄赛燕《统编语文教材中习作单元教学策略初探》、陆凤丹《浅谈小学语文教学中“向读学写”策略》、许洁《小组合作，引导学生深度学习》；二等奖：邹含嫣《互动互助，优化学生的写作过程》、邵琴《用好统编教材，落实核心素养》、王沁芳《关于低年级写话的几点心得体会》、殷华《潜心交流——架起教师主导和学生主体作用的桥梁》、黄彩凤《联系学生实际，培养自主识字的能力》、潘林玉《如何引导低年级学生识字之我见》。

2. 说课比赛。

一等奖：高年级语文组，小组均分：89.4分；二等奖：中年级语文组，小组均分：88.33分；三等奖：低年级语文组，小组均分：85.88分。

3. 教学案例或反思评比。

一等奖：高年级语文组，小组均分：91.14分；二等奖：中年级语文组，小组均分：89.5分；三等奖：低年级语文组，小组均分：88分。

竞赛不是目的，练兵贵在有恒。在本届基本功竞赛中，全体语文老师积极参与、认真对待，体现了良好的工作状态和业务水平，但也暴露出一些问题。希望在今后的工作中，老师们能朝着专业发展的方向，更加努力奋进，使我们的语文组团队更加优秀！

                                                        戴溪小学语文教研组

                                                        2019年12月